A formação em pesquisa segundo a opinião de alunos de um programa de pós-graduação da Universidade Federal de Sergipe

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Tatiana Cardoso
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: de Santana, Ilka Thiziane Teixeira, Costa Carvalho, Ana Beatriz Garcia, Pardo, Maria Benedita Lima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: RevistaBrasileiradePós-Graduação
Texto Completo: http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/23
Resumo: A Universidade tem a pesquisa como uma das atividades essenciais para o desempenho de suas funções. Poucos estudos têm abordado a formação do pesquisador segundo a visão do próprio sujeito do processo, o aluno de pós-graduação. Esta pesquisa teve por objetivo analisar a opinião de alunos de mestrado sobre seu domínio quanto às atividades de pesquisa e sobre condições necessárias para melhoria de sua formação cientifica. Foi aplicado um questionário a todos os alunos do mestrado em Física da Universidade Federal de Sergipe. Os resultados indicaram que a maioria dos respondentes avaliou positivamente seu domínio sobre etapas de realização da pesquisa. As principais melhorias sugeridas para a formação estavam relacionadas a recursos materiais (40%), ao processo de ensino-aprendizagem (20%) e a mudanças no próprio curso (20%). Tais sugestões deveriam ser analisadas pela Coordenação de Curso visando à otimização da formação do pesquisador.
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Research is one of the most important functions of the university. The education of researchers has rarely been studied from the viewpoint of the target population of the process: the graduate students themselves. This study aims to analyze the opinions of master’s degree candidates regarding their mastery of research methods and the required conditions for improvement their scientific education. A questionnaire was applied to the students at the master’s program in physics at the Universidade Federal de Sergipe. The results reveal that most of the students evaluated positively their mastery of research methods. They also suggested steps to improve their education, related to material conditions (40%), the processes of learning (20%), and the structure of the program (20%). These suggestions will be analyzed by the program director, in order to improve the education of researchers.
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