Detalhes bibliográficos
| Autor(a) principal: |
Verhine, Robert Evan |
| Data de Publicação: |
2020 |
| Outros Autores: |
Dantas, Lys Maria Vinhaes |
| Tipo de documento: |
Artigo
|
| Idioma: |
eng |
| Título da fonte: |
Práxis Educacional (Online) |
| Texto Completo: |
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6001
|
Resumo: |
Habiendo sido legalizado en 1997, el segmento con fines de lucro ha llegado a dominar la oferta de educación superior privada en Brasil. Los datos del Censo de Educación Superior 2017 apuntaban a 1,153 instituciones con fines de lucro, que representaban el 53.6% del sector privado y el 43.4% de todas las inscripciones. Este artículo analiza, a partir de un análisis de datos secundarios y literatura internacional, las implicaciones de este segmento en tres dimensiones: acceso, ética y calidad y lo que esto implica para el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES). En términos de acceso, es evidente que la mayor disponibilidad de plazas ofrecía mayores posibilidades para los estudiantes, especialmente aquellos con bajos ingresos o trabajadores. Por otro lado, los problemas de incumplimiento en el pago de pagos mensuales / financiamiento y / o el uso mayoritario de fondos públicos, así como el comportamiento poco ético de las "ventas agresivas" deben ser monitoreados. Finalmente, en estudios preliminares en el país, hubo poca diferencia entre los resultados de IGC y CPC obtenidos por instituciones sin fines y con fines de lucro. Por lo tanto, se propone evaluar/regular la educación superior para considerar más cuidadosamente: la transparencia institucional, el proceso de venta y selección de candidatos, y los aspectos del endeudamiento de los estudiantes en la mejora del SINAES, teniendo en cuenta lo dominio del segmento con fines de lucro, pero manteniendo su misión de garantizar la calidad de la educación superior sea cual sea su oferta. |