Oralidade e escrita: uma anÃlise sociolinguÃstica em textos escritos de alunos do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maria Lucas da Silva
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10047
Resumo: FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do CearÃ
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisOralidade e escrita: uma anÃlise sociolinguÃstica em textos escritos de alunos do ensino fundamentalOrality and writing: a sociolinguistic analysis in written texts of elementary school students2013-03-15Maria do Socorro Silva de AragÃo10880852453Maria Elias Soares02178761372http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.doAluiza Alves de AraÃjo50087410397 http://lattes.cnpq.br/4488551503886186 AntÃnio Luciano Pontes04316029304http://lattes.cnpq.br/9023168049202916 78609712320http://lattes.cnpq.br/3991188745143474Maria Lucas da SilvaUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃsticaUFCBRVariaÃÃo LinguÃstica Oralidade e Escrita Marcas morfofonÃmicas Ensino de LÃngua PortuguesaLinguistic Variation Orality and Writing Brands morphophonemic Teaching Portuguese LanguageLINGUISTICAFundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do CearÃEsta pesquisa, inserida no Ãmbito da SociolinguÃstica Educacional, objetiva descrever e analisar as marcas da oralidade no nÃvel morfofonÃmico encontradas nas produÃÃes textuais escritas de alunos do Ensino Fundamental I e II. O embasamento teÃrico deste trabalho centra-se nos estudos sobre VariaÃÃo LinguÃstica propostos por Labov (1974, 2003, 2008 [1972]); nos estudos de Marcuschi (2010) e Kato (2010) acerca da linguagem falada e linguagem escrita, assim como nas categorias de anÃlise e diagnose de erros no ensino de lÃngua materna propostas por Bortoni-Ricardo (2005). Trabalhou-se com dois grupos de alunos, um pertencente ao 5 ano e o outro pertencente ao 9 ano do Ensino Fundamental de duas escolas pÃblicas municipais. O corpus à composto por cento e sessenta (160) textos, sendo oitenta (80) textos do gÃnero relato pessoal e oitenta (80) textos do gÃnero carta de solicitaÃÃo. A hipÃtese principal era que as marcas da oralidade no nÃvel fonÃtico-fonolÃgico, relacionadas aos erros decorrentes da transposiÃÃo da fala para a escrita, sÃo manifestadas nos textos escritos dos alunos do Ensino Fundamental, revelando um desconhecimento, por parte dos estudantes, das peculiaridades de cada modalidade. Os resultados revelaram que a maior incidÃncia de marcas morfofonÃmicas concentra-se em âerrosâ decorrentes da transposiÃÃo da fala para a escrita, especificamente, os decorrentes de regras fonolÃgicas variÃveis graduais, seguida de âerrosâ referentes Ãs convenÃÃes ortogrÃficas. A pesquisa visa, portanto, a partir dos resultados obtidos, a contribuir com a reflexÃo dos professores de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental acerca dos fenÃmenos linguÃsticos, caracterÃsticos da fala, manifestados nos textos escritos dos alunos. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10047application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:23:06Zmail@mail.com -
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