Trajetória da formação de professores de ciências para educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira,Lidiane de Lemos Soares
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Benite,Claudio Roberto Machado, Padilha,Juliana Caixeta, Mendes,Maria Luiza, Vilela-Ribeiro,Eveline Borges, Benite,Anna Maria Canavarro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Ciência & Educação (Bauru. Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000200013
Resumo: Apresenta-se uma investigação com elementos de uma pesquisa participante que objetivou apresentar o cenário da formação de professores de ciências no âmbito da educação inclusiva utilizando interações discursivas produzidas em reuniões de uma rede de pesquisa no estado de Goiás. Os resultados permitiram analisar a política de educação inclusiva no estado de Goiás, bem como refletir sobre como o ensino de ciências pode contribuir para a formação de cidadãos dentro dessa escola inclusiva.
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