Educação e fronteira sul-mato-grossense (1889-1943): análise a partir da historiografia regional

• Autor(a) principal: Ferreira, André Soares
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1631
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Região de fronteira - educação; Brasil-Paraguai - Região de fronteira; Representações sociais; Borderlands - Education; Brazil-Paraguay Border Region; Social representations

Este trabalho analisa as representações de educação e da fronteira Brasil-Paraguai presentes na historiografia regional sul-mato-grossense. Busca-se compreender as representações e as figurações sociais que integraram os processos civilizadores da região e as implicações das representações sobre a educação fronteiriça. As fontes de análises são as produções de historiadores diletantes e de acadêmicos a respeito da região fronteiriça que abarcam desde o final do século XIX até a primeira metade do século XX. A fronteira, localizada na região sul do antigo Mato Grosso, é concebida como uma região em processo, permeável e com múltiplas interdependências. A educação é entendida como uma realidade engendrada aos processos civilizadores. A partir da Teoria dos Processos Civilizadores, com destaque para os conceitos de figuração, interdependência, habitus e civilização, a análise revela que os processos sociais desenvolvidos na fronteira possuem características complementares e ambíguas onde o regional e o nacional estão imbricados. As figurações regionais contribuíram para o estabelecimento de representações e implicaram sobre as questões relativas à educação. A constituição da fronteira e o processo de implantação de escolas no sul de Mato Grosso possuem características comuns a nacional, dado o estreito vínculo entre escolarização e civilização. Evidencia-se que a fronteira Brasil-Paraguai no sul de Mato Grosso, em sua singularidade, necessita de análises capazes de considerar os processos, as questões de fronteira e a relação desta com a educação em suas congruências. A presença do Estado na fronteira Brasil-Paraguai é anterior e perpassa a constituição da civilização que ali se desenvolveu. As estratégias dos indivíduos no interior de suas figurações constituíram a fronteira como região e desenvolveram processos de identificação e distinção.