Diferenças e diversidades na escola: violências vivenciadas por professores e estudantes do ensino médio nas escolas de Vitória - ES/Differences and diversities at school: violences lived by teachers and students of high school in Vitoria – ES

• Autor(a) principal: Monzeli, Gustavo Artur
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Kobi, Elisa Cardoso
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revisbrato
• Texto Completo: https://revistas.ufrj.br/index.php/ribto/article/view/18122
• topic: Fisioterapia e Terapia Ocupacional; Educação; Educação; Terapia Ocupacional; Violência.; Violência; Educação; Terapia Ocupacional

Este texto é um dos resultados de uma pesquisa desenvolvida com escolas de Ensino Médio na cidade de Vitória (ES). Esta proposta de investigação surgiu da necessidade de compreensão das manifestações de preconceito e diferentes tipos de violência que historicamente acontecem em nosso contexto social e, mais especificamente, no contexto de instituições formais de ensino. O objetivo desta pesquisa foi identificar quais são as principais formas de preconceito e violência contra diferenças e diversidades étnicas, sexuais, religiosas, de classe social e de gênero que acontecem dentro do contexto de instituições de ensino médio na cidade de Vitória (ES). Ao aceitarem participar da pesquisa, foram entregues, aos estudantes e professores, questionários com perguntas semiabertas sobre diversos temas que abordavam os preconceitos e violências ocorridas dentro do contexto escolar, sendo sempre informada a participação voluntária e confidencial da pesquisa. Os resultados foram divididos entre a identificação dos professores e estudantes, além de suas vivências em relação às violências no contexto escolar. Diante dos dados apresentados e da discussão, é possível perceber que apesar da escola estar repleta de diversidades em seu contexto e cotidiano, há ainda muitos casos de preconceito, discriminação e outros tipos de violência que ocorrem nesse espaço. É preciso compreender que toda e qualquer ação no contexto escolar é repleta de sentido e está vinculada a distintas concepções de sociedade e de possibilidade de existências. Quando a escola se posiciona ou não no enfrentamento às violências este posicionamento se reflete em concepções mais autoritárias ou democráticas de sociedade. Abstract  This article is one of the results of a research carried out with high schools in the city of Vitória (ES). This research proposal arose from the need to understand the manifestations of prejudice and different types of violence that historically happen in our social context and, more specifically, in the context of formal educational institutions. The aim of this research was to identify the main forms of prejudice and violence against ethnic, sexual, religious, and gender differences and diversities that occur within the context of high school institutions in the city of Vitória (ES). Upon accepting to participate in the research, questionnaires with semi-open questions about various topics that dealt with the prejudices and violence occurring within the school context were given to students and teachers, and the voluntary and confidential participation of the research was always informed. The results were divided between the identification of teachers and students, as well as their experiences regarding violence in the school context. Given the data presented and the discussion, it is possible to perceive that although the school is full of diversity present in its daily context, there are still many cases of prejudice, discrimination and other types of violence occurring in this space. It must be understood that any action in the school context is full of meaning and is linked to different conceptions of society and possibility of existence. When the school is positioned or not in the face of violence, this position is reflected in more authoritarian or democratic conceptions of society.Keywords: Education, Occupational Therapy, Violence.