Est?gio supervisionado com enfoque na educa??o ambiental: perspectivas de uma sala verde.
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
Texto Completo: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2786 |
Resumo: | The training of the environmental professional of middle level contemplates different visions and areas of knowledge in its three great strands, that are: environmental education; environmental management; and environmental technologies. Therefore, the proposal of this research is based on the observation of the growing flow of students from the Technical Course on the Environment of the Technical College of the Rural University (CTUR) for the search for a supervised internship in the Green Room Center for Socio-Environmental Integration - CISA / UFRRJ. The study objectives were: 1) to analyze the integration of environmental education in the curriculum of the Technical Course on the Environment of CTUR; 2) investigate students' socio-environmental perception; and 3) to analyze the correlation between the pedagogical practice of the CISA and the socio-environmental perception of the students of the CTUR. It is a qualitative research, of the participatory type, with the use of diverse methodological instruments, such as: documentary analysis for investigation of the pedagogical political project of the institution and legal landmarks of the area; semi-structured interviews applied to the facilitators who worked at CISA to reconstruct their historical trajectory; and questionnaires to analyze the evaluation of students in relation to the supervised internship in CISA. The research was based on principles of the critical aspect of Environmental Education, based on critical-emancipatory pedagogy, coined by Paulo Freire, and guided paths for the formation of ecological subjects, a term outlined by Isabel de Carvalho. Thematic analysis of the narratives expressed, interwoven in context, conceives of CISA as a dynamic space for environmental education, based on an articulating and integrative perspective, which enables action initiatives permeated by educational actions that are moving toward sustainability and the formation of subjects ecologically oriented. |
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Soares, Ana Maria Dantas120078891-53http://lattes.cnpq.br/3776117532043539Estolano, Lilian Couto CordeiroOliveiro, Lia Maria TeixeiraJesus, Vanessa Pereira de130956267-97http://lattes.cnpq.br/5594087203247882Almeida, V?vian Soares de2019-07-08T14:31:00Z2018-09-27Almeida, V?vian Soares de. Est?gio supervisionado com enfoque na educa??o ambiental: perspectivas de uma sala verde.. 2018. [74 f.]. Disserta??o( Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Serop?dica - Rio de Janeiro] .https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2786The training of the environmental professional of middle level contemplates different visions and areas of knowledge in its three great strands, that are: environmental education; environmental management; and environmental technologies. Therefore, the proposal of this research is based on the observation of the growing flow of students from the Technical Course on the Environment of the Technical College of the Rural University (CTUR) for the search for a supervised internship in the Green Room Center for Socio-Environmental Integration - CISA / UFRRJ. The study objectives were: 1) to analyze the integration of environmental education in the curriculum of the Technical Course on the Environment of CTUR; 2) investigate students' socio-environmental perception; and 3) to analyze the correlation between the pedagogical practice of the CISA and the socio-environmental perception of the students of the CTUR. It is a qualitative research, of the participatory type, with the use of diverse methodological instruments, such as: documentary analysis for investigation of the pedagogical political project of the institution and legal landmarks of the area; semi-structured interviews applied to the facilitators who worked at CISA to reconstruct their historical trajectory; and questionnaires to analyze the evaluation of students in relation to the supervised internship in CISA. The research was based on principles of the critical aspect of Environmental Education, based on critical-emancipatory pedagogy, coined by Paulo Freire, and guided paths for the formation of ecological subjects, a term outlined by Isabel de Carvalho. Thematic analysis of the narratives expressed, interwoven in context, conceives of CISA as a dynamic space for environmental education, based on an articulating and integrative perspective, which enables action initiatives permeated by educational actions that are moving toward sustainability and the formation of subjects ecologically oriented.A forma??o do profissional ambiental de n?vel m?dio contempla diferentes vis?es e ?reas de conhecimento em suas tr?s grandes vertentes, que s?o: educa??o ambiental; gest?o ambiental; e tecnologias ambientais. Isto posto, a proposta desta pesquisa parte da observa??o do crescente fluxo de estudantes do Curso T?cnico em Meio Ambiente do Col?gio T?cnico da Universidade Rural (CTUR) pela busca de est?gio supervisionado no ?mbito da Sala Verde Centro de Integra??o Socioambiental-CISA/UFRRJ. Os objetivos deste estudo referiam-se a: 1) analisar a integra??o da educa??o ambiental no curr?culo do Curso T?cnico em Meio Ambiente do CTUR; 2) investigar a percep??o socioambiental dos estudantes; e 3) analisar a correla??o entre a pr?tica pedag?gica da CISA e a percep??o socioambiental dos estudantes do CTUR. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo participativa, com a utiliza??o de instrumentos metodol?gicos diversos, como: an?lise documental para investiga??o do projeto pol?tico pedag?gico da institui??o e marcos legais da ?rea; entrevistas semiestruturadas aplicadas ?s facilitadoras que atuaram na CISA para reconstru??o de sua trajet?ria hist?rica; e question?rios para analisar a avalia??o dos estudantes em rela??o ao est?gio supervisionado no ?mbito da CISA. A pesquisa foi fundamentada por princ?pios da vertente cr?tica da Educa??o Ambiental, pautada na pedagogia cr?tico-emancipat?ria, cunhada por Paulo Freire, e orientou caminhos para a forma??o de sujeitos ecol?gicos, termo delineado por Isabel de Carvalho. A an?lise tem?tica das narrativas expressas, entretecidas em contextos, concebe a CISA como um espa?o dinamizador da educa??o ambiental, pautado em uma perspectiva articuladora e integradora, que viabiliza iniciativas de atua??o permeadas por a??es educacionais que caminham em dire??o ? sustentabilidade e da forma??o de sujeitos ecologicamente orientados.Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2019-07-08T14:31:00Z No. of bitstreams: 1 2018 - Vivian Sores de Almeida.pdf: 515476 bytes, checksum: 31d5e1b4e66bbde854bc446e943b313e (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-08T14:31:00Z (GMT). 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Est?gio supervisionado com enfoque na educa??o ambiental: perspectivas de uma sala verde. Almeida, V?vian Soares de Educa??o Profissional Educa??o Ambiental Cr?tica Meio Ambiente Professional Education Critical Environmental Education Environment Educa??o |
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The training of the environmental professional of middle level contemplates different visions and areas of knowledge in its three great strands, that are: environmental education; environmental management; and environmental technologies. Therefore, the proposal of this research is based on the observation of the growing flow of students from the Technical Course on the Environment of the Technical College of the Rural University (CTUR) for the search for a supervised internship in the Green Room Center for Socio-Environmental Integration - CISA / UFRRJ. The study objectives were: 1) to analyze the integration of environmental education in the curriculum of the Technical Course on the Environment of CTUR; 2) investigate students' socio-environmental perception; and 3) to analyze the correlation between the pedagogical practice of the CISA and the socio-environmental perception of the students of the CTUR. It is a qualitative research, of the participatory type, with the use of diverse methodological instruments, such as: documentary analysis for investigation of the pedagogical political project of the institution and legal landmarks of the area; semi-structured interviews applied to the facilitators who worked at CISA to reconstruct their historical trajectory; and questionnaires to analyze the evaluation of students in relation to the supervised internship in CISA. The research was based on principles of the critical aspect of Environmental Education, based on critical-emancipatory pedagogy, coined by Paulo Freire, and guided paths for the formation of ecological subjects, a term outlined by Isabel de Carvalho. Thematic analysis of the narratives expressed, interwoven in context, conceives of CISA as a dynamic space for environmental education, based on an articulating and integrative perspective, which enables action initiatives permeated by educational actions that are moving toward sustainability and the formation of subjects ecologically oriented. |
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Almeida, V?vian Soares de. Est?gio supervisionado com enfoque na educa??o ambiental: perspectivas de uma sala verde.. 2018. [74 f.]. Disserta??o( Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Serop?dica - Rio de Janeiro] . |
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