Detalhes bibliográficos
| Autor(a) principal: |
Azevedo, Juliana |
| Data de Publicação: |
2013 |
| Outros Autores: |
Borba, Rute Elizabete De S. Rosa |
| Tipo de documento: |
Artigo
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| Idioma: |
por |
| Título da fonte: |
Alexandria (Florianópolis) |
| Texto Completo: |
https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37957
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Resumo: |
O presente artigo é de um recorte de uma dissertação de mestrado que visa analisar a influência da construção de árvores de possibilidades, com e sem o uso deum software educativo, voltado para o ensino e aprendizagem da Combinatória com alunos do Ensino Fundamental. As crianças, de 5º ano, foram separadas em quatro grupos de 10 alunos, formando, assim, dois grupos experimentais e dois grupos controle. Foi realizado um pré-teste, seguido de distintas formas de intervenção e, finalmente, um pós-teste, que avaliou os avanços obtidos através das intervenções realizadas. Observou-se que alunos que constroem árvores de possibilidades, com e sem uso do software Diagramas de Árbol, avançam em seus raciocínios combinatórios, revelando que o trabalho com árvores de possibilidades pode resultar em boa estratégia de ensino para alunos dos anos iniciais. |