REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pagnan, Celso Leopoldo
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista UNIABEU (2010)
Texto Completo: https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/RU/article/view/1705
Resumo: Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1997) e Diretrizes Curriculares Estaduais (DCE, 2008) preconizam o ensino da língua portuguesa pautado nos gêneros textuais, aliando práticas de leitura, escrita e análise textual. Da teoria inovadora, parte-se imediatamente à tentativa de montagem de sequências didáticas, conforme postula a aplicação em sala de aula proposta pelo Interacionismo Sócio-discursivo (ISD). Com isso, muitos professores se encontram num ponto crítico: há a nova proposta, mas não há materiais suficientes que embasem essa aplicação prática. Fica o impasse: ensina-se gramática tradicional ou aplica-se a análise linguística? Muitos não têm ideia do que seja a análise linguística nem de qual é sua relação com a gramática. Portanto, o objetivo desse artigo é refletir sobre a relação entre os conteúdos da gramática tradicional e essa nova abordagem, chamada de análise linguística e como os professores de algumas escolas da rede estadual em Londrina veem essa questão. Para tanto, procedemos a uma revisão bibliográfica e à aplicação de questionários respondidos pelos referidos professores.
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