Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das metodologias ativas de aprendizagem

• Autor(a) principal: Marin,Maria José Sanches
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Lima,Edna Flor Guimarães, Paviotti,Ana Beatriz, Matsuyama,Daniel Tsuji, Silva,Larissa Karoline Dias da, Gonzalez,Carina, Druzian,Suelaine, Ilias,Mércia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Educação Médica (Online)
• Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022010000100003
• topic: Aprendizado Ativo; Ensino Superior; Estudantes de Medicina; Estudantes de Enfermagem

A implementação de novos modelos de ensino-aprendizagem vem ocorrendo na Faculdade de Medicina de Marília (Famema) há mais de uma década. O presente estudo analisa as fortalezas e fragilidades dos métodos ativos de aprendizagem na ótica dos estudantes. Para a coleta de dados, realizaram-se entrevistas com estudantes dos cursos de Enfermagem e Medicina. Os dados foram interpretados por meio dos parâmetros da hermenêutica dialética. Os sentidos extraídos das falas dos estudantes indicam que as metodologias ativas estimulam o estudo constante, a independência e a responsabilidade, possibilitam a integração das dimensões biopsicossociais, preparam para o trabalho em equipe e aproximam os alunos dos usuários e da equipe. No entanto, nem todos estão preparados para isso; algumas vezes, sentem-se perdidos em busca de conhecimentos, além de apresentarem dificuldades quanto a sua inserção na equipe de saúde. A construção de novos modelos de aprendizagem requer constante empenho, visando ao seu aperfeiçoamento.