História, imagens e gaúchos: usos, desusos e possibilidades em sala de aula
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2017 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista história hoje |
Texto Completo: | https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/369 |
Resumo: | O uso de imagens em práticas educativas de sala de aula e nos espaços públicos formativos da memória social e cultural, a partir de seus diferentes e diversificados suportes, tornou-se, no decorrer dos anos, cada vez mais frequente. O emprego renovado e crítico das imagens na educação histórica revela o desenvolvimento de novas linguagens e métodos de ensino. Nesse sentido, tal proposta de estudo objetiva apresentar as múltiplas possibilidades oferecidas pelas imagens como fonte de estudo e compreensão dos lugares da memória social, cultural e artística, além de oferecer estratégias críticas de educação histórica e patrimonial. Para tanto, pretende-se analisar a forma com a qual a imagem do gaúcho é utilizada como elemento problematizador no processo de ensino-aprendizagem, deslocando-a de seu habitual uso como ilustração e percebendo sua contribuição para renovar e estimular o uso de novas metodologias no ensino de história. |
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História, imagens e gaúchos: usos, desusos e possibilidades em sala de aulaO uso de imagens em práticas educativas de sala de aula e nos espaços públicos formativos da memória social e cultural, a partir de seus diferentes e diversificados suportes, tornou-se, no decorrer dos anos, cada vez mais frequente. O emprego renovado e crítico das imagens na educação histórica revela o desenvolvimento de novas linguagens e métodos de ensino. Nesse sentido, tal proposta de estudo objetiva apresentar as múltiplas possibilidades oferecidas pelas imagens como fonte de estudo e compreensão dos lugares da memória social, cultural e artística, além de oferecer estratégias críticas de educação histórica e patrimonial. Para tanto, pretende-se analisar a forma com a qual a imagem do gaúcho é utilizada como elemento problematizador no processo de ensino-aprendizagem, deslocando-a de seu habitual uso como ilustração e percebendo sua contribuição para renovar e estimular o uso de novas metodologias no ensino de história. Associação Nacional de História - ANPUH-Brasilde Oliveira, Luciana da CostaSilveira, Eliana Ávila2017-09-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo de Dossiêapplication/pdfhttps://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/36910.20949/rhhj.v6i12.369Revista História Hoje; v. 6, n. 12 (2017): Julho-Dezembro; 77-971806-399310.20949/rhhj.v6i12reponame:Revista história hojeinstname:Associação Nacional de História (ANPUH)instacron:ANPUHporhttps://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/369/248https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/downloadSuppFile/369/11610.20949/rhhj.v6i12.369.s116Direitos autorais 2017 Luciana da Costa de Oliveira, Eliana Ávila Silveirahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2017-09-18T21:24:04Zoai:rhhj.anpuh.org:article/369Revistahttps://rhhj.anpuh.org/RHHJ/indexhttps://rhhj.anpuh.org/RHHJ/oairhhjeditor@anpuh.org1806-39931806-3993opendoar:2017-09-18T21:24:04Revista história hoje - Associação Nacional de História (ANPUH)false |
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