A utilização da sequência didática para a construção da argumentação no artigo de opinião

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: dos Santos, Maíra Cordeiro
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Melo, Maria de Fátima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: RevistaBrasileiradePós-Graduação
Texto Completo: http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/263
Resumo: Neste trabalho, pretendemos analisar como a sequência didática pode ser utilizada para desenvolver o argumento crítico do aluno na produção de um artigo de opinião. Para tanto, buscamos embasamento nas teorias de Dolz e Schneuwly (2004) e apresentaremos resultados práticos dessa aplicação, a partir de cada módulo trabalhado com os alunos do 2º ano do ensino médio da Escola Estadual Liliosa Paiva Leite, na cidade de João Pessoa, Paraíba, como parte da atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid – Subprojeto Letras/Língua Portuguesa). Pensando nisso, a utilização da sequência didática é uma ótima ferramenta para desenvolver a construção da argumentação no gênero textual denominado artigo de opinião.
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spelling A utilização da sequência didática para a construção da argumentação no artigo de opiniãoThe use of the didactic sequence for argument construction in an opinion articleSequência Didática. Argumentação. Artigo de Opinião.Following Didactic. Argumentation. Opinion Article.Neste trabalho, pretendemos analisar como a sequência didática pode ser utilizada para desenvolver o argumento crítico do aluno na produção de um artigo de opinião. Para tanto, buscamos embasamento nas teorias de Dolz e Schneuwly (2004) e apresentaremos resultados práticos dessa aplicação, a partir de cada módulo trabalhado com os alunos do 2º ano do ensino médio da Escola Estadual Liliosa Paiva Leite, na cidade de João Pessoa, Paraíba, como parte da atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid – Subprojeto Letras/Língua Portuguesa). Pensando nisso, a utilização da sequência didática é uma ótima ferramenta para desenvolver a construção da argumentação no gênero textual denominado artigo de opinião.In this work, we intend to analyze how the didactic sequence can be used to develop the student’s critical argument in the production of an opinion article. To do so, we sought grounding in the theories of Schneuwly and Dolz (2004) and present practical results of this application, derived from each module developed with students in the 2nd year of Liliosa Paiva Leite State High School, in João Pessoa (PB), as part of activities undertaking within the Institutional Scholarship Program for Teacher Initiation (PIBID – subproject Letters - Portuguese Language). The article reveals that using the teaching sequence is an excellent tool to develop the construction of argumentation in the textual genre known as the opinion articleRevista Brasileira de Pós-Graduaçãodos Santos, Maíra CordeiroMelo, Maria de Fátima2012-03-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/26310.21713/2358-2332.2012.v8.263RBPG; v. 8, n. 2 (2012): Suplemento 2 - Ensino de Ciências e Matemática e a Iniciação à DocênciaRevista Brasileira de Pós-Graduação; v. 8, n. 2 (2012): Suplemento 2 - Ensino de Ciências e Matemática e a Iniciação à Docência2358-23321806-8405reponame:RevistaBrasileiradePós-Graduaçãoinstname:CAPESinstacron:CAPESporhttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/263/252http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/downloadSuppFile/263/23##submission.copyrightStatement##info:eu-repo/semantics/openAccess2019-07-20T15:51:52Zmail@mail.com -
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In this work, we intend to analyze how the didactic sequence can be used to develop the student’s critical argument in the production of an opinion article. To do so, we sought grounding in the theories of Schneuwly and Dolz (2004) and present practical results of this application, derived from each module developed with students in the 2nd year of Liliosa Paiva Leite State High School, in João Pessoa (PB), as part of activities undertaking within the Institutional Scholarship Program for Teacher Initiation (PIBID – subproject Letters - Portuguese Language). The article reveals that using the teaching sequence is an excellent tool to develop the construction of argumentation in the textual genre known as the opinion article
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