Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dossin Zanrosso, Crissie
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Andreatta Carvalho da Costa, Luciano, Kinast, Eder Júlio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1682
Resumo: A presente pesquisa trata da qualificação didático-pedagógica de professores engenheiros a partir de um aporte teórico. Um levantamento da qualificação docente foi realizado para diagnóstico dos cursos de engenharia química das Instituições de Ensino Superior (IES) do Rio Grande do Sul, a partir de informações contidas no currículo Lattes. Variáveis como gênero, titulação e natureza da instituição foram cruzadas estatisticamente com a qualificação docente. Além disso, buscou-se correlacionar estes dados ao desempenho dos alunos através do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e do crescimento médio no número de formandos. Os resultados sugerem que a qualificação dos professores poderia ser aprimorada. Ainda, há mais professores qualificados nas IES privadas do que nas públicas. Por fim, verificou-se que as IES com os maiores números de docentes com qualificação didático-pedagógica apresentaram também o maior crescimento no número de formandos nos últimos cinco anos.
id CESGRAN-1_ffef10d821897abcbec5fba95355167a
oai_identifier_str oai:ojs.localhost:article/1682
network_acronym_str CESGRAN-1
network_name_str Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
repository_id_str
spelling Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do SulEducação; EngenhariaA presente pesquisa trata da qualificação didático-pedagógica de professores engenheiros a partir de um aporte teórico. Um levantamento da qualificação docente foi realizado para diagnóstico dos cursos de engenharia química das Instituições de Ensino Superior (IES) do Rio Grande do Sul, a partir de informações contidas no currículo Lattes. Variáveis como gênero, titulação e natureza da instituição foram cruzadas estatisticamente com a qualificação docente. Além disso, buscou-se correlacionar estes dados ao desempenho dos alunos através do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e do crescimento médio no número de formandos. Os resultados sugerem que a qualificação dos professores poderia ser aprimorada. Ainda, há mais professores qualificados nas IES privadas do que nas públicas. Por fim, verificou-se que as IES com os maiores números de docentes com qualificação didático-pedagógica apresentaram também o maior crescimento no número de formandos nos últimos cinco anos.Fundação CesgranrioDossin Zanrosso, CrissieAndreatta Carvalho da Costa, LucianoKinast, Eder Júlio2018-12-19info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/168210.22347/2175-2753v10i30.1682Revista Meta: Avaliação; v. 10, n. 30 (2018): Revista Meta: Avaliação Set./Dez.; 555-5782175-2753reponame:Meta: avaliação (Rio de Janeiro)instname:Fundação Cesgranrioinstacron:CESGRANRIOporhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1682/pdfhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/downloadSuppFile/1682/23110.22347/2175-2753v10i30.1682.s231America; Brasil; Rio Grande do SulDireitos autorais 2018 Fundação Cesgranriohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2018-12-20T13:12:17Zoai:ojs.localhost:article/1682Revistahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/indexPRIhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/oaimetaavaliacao@cesgranrio.org.br2175-27532175-2753opendoar:2018-12-20T13:12:17Meta: avaliação (Rio de Janeiro) - Fundação Cesgranriofalse
dc.title.none.fl_str_mv Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul
title Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul
spellingShingle Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul
Dossin Zanrosso, Crissie
Educação; Engenharia
title_short Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul
title_full Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul
title_fullStr Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul
title_full_unstemmed Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul
title_sort Análise da Dimensão Didático-pedagógica no Desempenho de Estudantes de Engenharia Química do Rio Grande do Sul
author Dossin Zanrosso, Crissie
author_facet Dossin Zanrosso, Crissie
Andreatta Carvalho da Costa, Luciano
Kinast, Eder Júlio
author_role author
author2 Andreatta Carvalho da Costa, Luciano
Kinast, Eder Júlio
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Dossin Zanrosso, Crissie
Andreatta Carvalho da Costa, Luciano
Kinast, Eder Júlio
dc.subject.por.fl_str_mv Educação; Engenharia
topic Educação; Engenharia
description A presente pesquisa trata da qualificação didático-pedagógica de professores engenheiros a partir de um aporte teórico. Um levantamento da qualificação docente foi realizado para diagnóstico dos cursos de engenharia química das Instituições de Ensino Superior (IES) do Rio Grande do Sul, a partir de informações contidas no currículo Lattes. Variáveis como gênero, titulação e natureza da instituição foram cruzadas estatisticamente com a qualificação docente. Além disso, buscou-se correlacionar estes dados ao desempenho dos alunos através do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e do crescimento médio no número de formandos. Os resultados sugerem que a qualificação dos professores poderia ser aprimorada. Ainda, há mais professores qualificados nas IES privadas do que nas públicas. Por fim, verificou-se que as IES com os maiores números de docentes com qualificação didático-pedagógica apresentaram também o maior crescimento no número de formandos nos últimos cinco anos.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-12-19
dc.type.none.fl_str_mv


dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1682
10.22347/2175-2753v10i30.1682
url https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1682
identifier_str_mv 10.22347/2175-2753v10i30.1682
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1682/pdf
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/downloadSuppFile/1682/231
10.22347/2175-2753v10i30.1682.s231
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2018 Fundação Cesgranrio
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2018 Fundação Cesgranrio
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv America; Brasil; Rio Grande do Sul
dc.publisher.none.fl_str_mv Fundação Cesgranrio
publisher.none.fl_str_mv Fundação Cesgranrio
dc.source.none.fl_str_mv Revista Meta: Avaliação; v. 10, n. 30 (2018): Revista Meta: Avaliação Set./Dez.; 555-578
2175-2753
reponame:Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
instname:Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO
instname_str Fundação Cesgranrio
instacron_str CESGRANRIO
institution CESGRANRIO
reponame_str Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
collection Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
repository.name.fl_str_mv Meta: avaliação (Rio de Janeiro) - Fundação Cesgranrio
repository.mail.fl_str_mv metaavaliacao@cesgranrio.org.br
_version_ 1754845672719253504

Registros relacionados