Repetir ou progredir? Uma análise da repetência nas escolas públicas de Minas Gerais
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Data de Publicação: | 2012 |
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Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da Fundação João Pinheiro |
Texto Completo: | http://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/48 |
Resumo: | O objetivo deste trabalho é avaliar se a retenção dos alunos do 3º ano do ensino fundamental em 2009 trouxe maiores benefícios no aprendizado de tais alunos em relação àqueles que progrediram para o 4º ano. Por meio dos dados do Programa de Avaliação da Alfabetização (avaliação externa realizada anualmente nas escolas públicas de Minas Gerais), foi possível constituir uma base de dados longitudinal que identificasse os alunos repetentes e os não repetentes. Para tentar explicar o desempenho dos alunos repetentes e não repetentes, utilizou-se como marco norteador a abordagem da Função de Produção Educacional e como base metodológica, os modelos hierárquicos. Os resultados indicam que tanto os alunos que repetiram quanto os que não repetiram apresentaram crescimentos bastante importantes nas médias de proficiência. No entanto, os modelos hierárquicos construídos demonstram que, dentre dois alunos com mesma proficiência em 2008, tendo um deles repetido e o outro não, aquele que não repetiu tende a apresentar maior nível de proficiência em 2009. Outro achado importante refere-se ao fato de que o resultado do aluno é muito influenciado pelo resultado geral da escola. |
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2013-06-27T18:13:28Z2013-06-27T18:13:28Z2012RIANI, J. L. R.; SILVA, V. C.; SOARES, T. M. Repetir ou progredir? Uma análise da repetência nas escolas públicas de Minas Gerais. Educação e Pesquisa, v. 38, n. 3, p. 623-636, jul./set. 2012. 1517-9702http://repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/4810.1590/S1517-97022012000300006O objetivo deste trabalho é avaliar se a retenção dos alunos do 3º ano do ensino fundamental em 2009 trouxe maiores benefícios no aprendizado de tais alunos em relação àqueles que progrediram para o 4º ano. Por meio dos dados do Programa de Avaliação da Alfabetização (avaliação externa realizada anualmente nas escolas públicas de Minas Gerais), foi possível constituir uma base de dados longitudinal que identificasse os alunos repetentes e os não repetentes. Para tentar explicar o desempenho dos alunos repetentes e não repetentes, utilizou-se como marco norteador a abordagem da Função de Produção Educacional e como base metodológica, os modelos hierárquicos. Os resultados indicam que tanto os alunos que repetiram quanto os que não repetiram apresentaram crescimentos bastante importantes nas médias de proficiência. No entanto, os modelos hierárquicos construídos demonstram que, dentre dois alunos com mesma proficiência em 2008, tendo um deles repetido e o outro não, aquele que não repetiu tende a apresentar maior nível de proficiência em 2009. Outro achado importante refere-se ao fato de que o resultado do aluno é muito influenciado pelo resultado geral da escola.The objective of this work is to evaluate if retaining pupils of the third year of fundamental education in 2009 brought benefits to their learning in comparison to pupils that advanced to the fourth year. Using data from the Literacy Assessment Program (and external assessment conducted every year in public schools of the State of Minas Gerais), it was possible to set up a longitudinal database to identify pupils that had repeated and those who had not. To try to explain the performance of students who had failed and those who had not, we tried to use as a guiding line the approach based on the Educational Production Function, having as a methodological basis the hierarchical models. The results indicate that both categories of students – those who had failed and those who had not – displayed very important growth in proficiency average rates. However, the hierarchical models constructed demonstrated that, between two pupils with the same proficiency in 2008, one of them having failed and the other not, the pupil that did not fail tended to present the better proficiency level in 2009. Another important finding refers to the fact that the result of the pupil is very much influenced by the general result of the school.EducaçãoFundação João PinheiroSecretaria de Estado de Educação de Minas GeriasUniversidade Federal de Juiz de ForaRepetênciaDesempenhoModelos hierárquicosEnsino fundamentalPesquisa educacionalAvaliação educacionalAlfabetizaçãoBasic educationEducational researchEducational evaluationLiteracyRepetir ou progredir? Uma análise da repetência nas escolas públicas de Minas GeraisRepeating or advancing? An analysis of school failure in public schools of Minas Geraisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleRiani, Juliana de Lucena RuasSilva, Vania Candida daSoares, Tufi Machadoinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Fundação João Pinheiroinstname:Fundação João Pinheiro (FJP)instacron:FJPTHUMBNAILRepetir ou progredir uma análise da repetência.pdf.jpgRepetir ou progredir uma análise da repetência.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3969http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstreams/565fc817-bdf0-47fa-86aa-618719814a1c/download25687b8785da1e4789656c452d3e979eMD514Creative Commons Attribution License.pdf.jpgCreative Commons Attribution License.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3551http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstreams/f468c886-1594-48f5-9d8d-83389fa5549a/download664863ae18834cf9f5c5924c50c024bdMD516ORIGINALRepetir ou progredir uma análise da repetência.pdfRepetir ou progredir uma análise da repetência.pdfapplication/pdf1764721http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstreams/0b98d3fc-4a36-44c4-a367-03228a386701/downloadb33eefe82f590b06dc56749449041690MD51Creative Commons Attribution License.pdfCreative Commons Attribution License.pdfapplication/pdf137984http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstreams/ef30cbb3-7211-48e4-8a58-53e2ba065011/download2536f448291e5f3af49a55a7f9e6edc0MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81585http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstreams/b44dfa97-76ee-479f-8173-b6b31b86ae11/download8c32f6ce94f03a79961647832dddd52dMD55TEXTRepetir ou progredir uma análise da repetência.pdf.txtRepetir ou progredir uma análise da repetência.pdf.txtExtracted texttext/plain46439http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstreams/7e9cac83-c81b-41fe-b58f-365067fb55be/download1443debeee2a4afa1a62219a1070f8ddMD513Creative Commons Attribution License.pdf.txtCreative Commons Attribution License.pdf.txtExtracted texttext/plain1459http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstreams/6fdc3ab7-0d0a-4a2f-b2db-a561f4371681/download429dfd5fe341c0775436091cce5a1fddMD515123456789/482024-03-26 14:05:19.469open.accessoai:repositorio.fjp.mg.gov.br:123456789/48http://repositorio.fjp.mg.gov.brRepositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.fjp.mg.gov.br/oai/requestopendoar:2024-03-26T17:05:19Repositório Institucional da Fundação João Pinheiro - Fundação João Pinheiro (FJP)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 |
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