Para una educación ambiental crítica:: un análisis de las experiencias de docencia, investigación y extensión en CODAI en la Universidade Federal Rural de Pernambuco
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Data de Publicação: | 2022 |
Outros Autores: | , , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.furg.br/remea/article/view/13885 |
Resumo: | Este artículo tiene como objetivo discutir el lugar de la Universidad en la consolidación de una Educación Ambiental (EA) crítica a través del concepto de campo de Pierre Bourdieu y presentar dos experiencias prácticas de fomento de una EA crítica y emancipadora dentro de Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas da UFRPE (CODAI), perteneciente a la Universidade Federal Rural de Pernambuco. Los datos se obtuvieron de la elección de los participantes y cuestionarios especializados. Los resultados señalaron que las Universidades deben propiciar una EA que forme la crítica de la problemática socioambiental de nuestro tiempo, de los múltiples actores involucrados y de las relaciones de poder y fuerza que actúan dentro y alrededor del campo ambiental. Además, los resultados de las dos experiencias exitosas requirieron que el CODAI de la UFRPE acciones formativas en EA, tanto iniciales como en un proyecto de extensión universitaria, en una perspectiva crítica, transversal e interdisciplinaria, legitimando el rol de la Universidad en la formación holística y emancipadora del ciudadanía. |
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Para una educación ambiental crítica:: un análisis de las experiencias de docencia, investigación y extensión en CODAI en la Universidade Federal Rural de PernambucoPara uma educação ambiental crítica:: uma análise acerca das experiências de ensino, pesquisa e extensão no CODAI da Universidade Federal Rural de Pernambuco Educação AmbientalCampo AmbientalSustentabilidadeUniversidadeEste artículo tiene como objetivo discutir el lugar de la Universidad en la consolidación de una Educación Ambiental (EA) crítica a través del concepto de campo de Pierre Bourdieu y presentar dos experiencias prácticas de fomento de una EA crítica y emancipadora dentro de Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas da UFRPE (CODAI), perteneciente a la Universidade Federal Rural de Pernambuco. Los datos se obtuvieron de la elección de los participantes y cuestionarios especializados. Los resultados señalaron que las Universidades deben propiciar una EA que forme la crítica de la problemática socioambiental de nuestro tiempo, de los múltiples actores involucrados y de las relaciones de poder y fuerza que actúan dentro y alrededor del campo ambiental. Además, los resultados de las dos experiencias exitosas requirieron que el CODAI de la UFRPE acciones formativas en EA, tanto iniciales como en un proyecto de extensión universitaria, en una perspectiva crítica, transversal e interdisciplinaria, legitimando el rol de la Universidad en la formación holística y emancipadora del ciudadanía. Este artigo tem como objetivo discutir o lugar da Universidade na consolidação de uma Educação Ambiental (EA) crítica através do conceito de campo de Pierre Bourdieu e apresentar duas experiências práticas de fomento a uma EA de cunho crítico e emancipatório no âmbito do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas da UFRPE (CODAI), pertencente à Universidade Federal Rural de Pernambuco. Os dados foram coletados a partir de observações e questionários fechados aplicados aos participantes. Os resultados apontaram que as Universidades devem fomentar uma EA que forme nos sujeitos a consciência crítica dos problemas socioambientais do nosso tempo, dos múltiplos atores envolvidos e das relações de poder e de força atuantes dentro e no entorno do campo ambiental. Além disso, os resultados das duas experiências exitosas mostraram que o CODAI da UFRPE desenvolveu ações formativas em EA tanto inicial quanto continuada numa perspectiva crítica, transversal e interdisciplinar, legitimando o papel da Universidade na formação holística e emancipatória do cidadão.Lepidus2022-06-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.furg.br/remea/article/view/1388510.14295/remea.v39i2.13885REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental; v. 39 n. Especial (2022): Dossiê Realidades da Educação Ambiental em Universidades Latino-Americanas ; 176-1961517-12562318-4884reponame:Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (Online)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGporhttps://periodicos.furg.br/remea/article/view/13885/9581http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMaciel, Louise ClaudinoNunes de Farias Filho, EveraldoRomerito da Silva Arcoverde, MárcioMilene Gomes de Araújo, Marta2022-06-23T16:29:45Zoai:periodicos.furg.br:article/13885Revistahttps://periodicos.furg.br/remeaPUBhttps://periodicos.furg.br/remea/oaijju_paula@hotmail.com1517-12561517-1256opendoar:2022-06-23T16:29:45Remea - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (Online) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)false |
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