Autonomia e autoridade em diálogo com a teoria e a prática: o caso da profissão docente

• Autor(a) principal: Chaigar, Vania Alves Martins
• Data de Publicação: 2004
• Outros Autores: Fernandes, Sônia Regina de Souza, Volpato, Gildo, Fonseca, Denise Grosso da, Pinto, Carmem Lúcia Lascano, Rigo, Ana Maria Ranzan, Cunha, Maria Isabel da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/1522
• topic: Autonomia; Autoridade; Profissão; Docente

As reflexões sobre a profissionalidade docente têm remetido para a análise de dois conceitos constitutivos de sua condição, que são autonomia e autoridade. Para se constituir em uma profissão, o magistério precisa incorporar elementos que dão contornos próprios ao seu fazer e, especialmente, ser reconhecido como um campo portador de conhecimentos e saberes que identifiquem a profissão. Nesse contexto, os conceitos de autoridade e autonomia assumem proporções significativas porque estão ligados ao reconhecimento e valorização social que se atribui aos professores, numa inserção política e social. O texto realiza um diálogo com a teoria, procurando, em autores contemporâneos, visões e reflexões sobre questões relacionadas com os conceitos de autoridade e autonomia na profissão docente. Explicita, também, o resultado de um diálogo com a prática, tendo referência o depoimento de professores de diversos níveis de ensino. Inscreve-se como construção coletiva, realizada em Seminário Temático de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade.