Biblioteca escolar: espaço de silêncio e interdição | School library: a place of silence and prohibition

• Autor(a) principal: Bastos, Gustavo Grandini
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Pacífico, Soraya Maria Romano, Romão, Lucília Maria Sousa
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Liinc em Revista
• Texto Completo: http://revista.ibict.br/liinc/article/view/3238
• topic: discurso; biblioteca escolar; silêncio; sentido; leitores | discourse; school library; silence; sense; readers

Resumo Postulamos que a biblioteca, ao legitimar e instaurar o silêncio em seu espaço impede de proporcionar aos leitores um espaço de possibilidades de construção de sentidos, de fuga e de contestação da ordem em que vivemos. Marcamos que, ainda mais pelo fato de trabalhar muito com alunos é complexo imaginar os mesmos se relacionando bem em um espaço tão sisudo. Ocorre ainda que quem comanda a biblioteca crê no silêncio como a ausência de sentido, ato vazio de qualquer rastro, buscando garantir uma ausência de quebrar uma segurança aparente, censurando o aluno, impedindo-o de enunciar outros sentidos além dos apresentados pelo professor, na sala de aula. Procuramos nesse trabalho, à luz da teoria discursiva, questionar e expor que o silêncio está longe de ser oco de sentidos e significados. Palavras-chave discurso; biblioteca escolar; silêncio; sentido; leitores Abstract We postulated that the library, when legitimating and to establish the silence in your space impedes of providing to the readers a space of possibilities of construction of senses, of escape and of reply of the order in that lived. We marked that, still more for the fact of working a lot with students is complex to imagine the same ones linking well in such a discerning space. It happens although who commands the library has faith in the silence as the sense absence, empty act of any trace, looking for to guarantee an absence of breaking an apparent safety, censuring the student, impeding him/it of enunciating other senses besides introduced them by the teacher, in the class room. We sought in that work, to the light of the discursive theory, to question and to expose that the silence is far away from being hollow of senses and meanings. Keywords discourse; school library; silence; sense; readers