Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | , , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Educitec |
Texto Completo: | https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2149 |
Resumo: | Facebook is the world's leading social network, and according to Statista, by 2022 it will have surpassed 2.96 billion active users. Moreover, it is an interactive, collaborative tool, with possibilities of sharing links, videos, documents, among others. Aware of the possibilities of social networks, teachers from different disciplines have been developing their practices using Facebook as an edutainment tool. This study aims to present the results of the process of incorporation of Facebook as one of the virtual environments of the Anatomy discipline, seeking to understand the possible contributions of a social network linked to the teaching and learning of Anatomy. The methodology chosen was practical action research, which allows the researcher to choose pedagogical practices based on his experiences and the needs of his students. A qualitative approach was used, with some quantitative data, about the use of a social network as a virtual learning environment for Physical Education undergraduates at a federal university located in the city of Rio de Janeiro. Data generation was done by means of participant online observation, interactions performed in the social network environment, and a questionnaire to assess students' perception of learning. The students evaluated positively the use of Facebook in the teaching and learning process. As a social network used as an educational environment, it promoted greater interaction between individuals and ended up spontaneously creating a learning community composed of students, former students and teachers. |
id |
IFAM-2_a19497364300077729bba7b8fefeb1d8 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:sistemascmc.ifam.edu.br:article/2149 |
network_acronym_str |
IFAM-2 |
network_name_str |
Educitec |
repository_id_str |
|
spelling |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching AnatomyEdutenimiento: el uso de Facebook como herramienta educativa y de entretenimiento para involucrar a los estudiantes en la enseñanza de AnatomíaEdutenimento: o uso do Facebook como ferramenta de educação e entretenimento para engajar os alunos no ensino de AnatomiaEdutenimento: o uso do Facebook como ferramenta de educação e entretenimento para envolver alunos no ensino da Anatomia: o uso do Facebook como ferramenta de educação e entretenimento para engajar os alunos no ensino de AnatomiaVirtual learning environmentPhysical EducationTeachingEntorno virtual de aprendizaje. Educación FísicaEnseñanzaAmbiente virtual de aprendizagemEducação FísicaEnsinoAmbiente virtual de aprendizagemEducação FísicaEnsinoFacebook is the world's leading social network, and according to Statista, by 2022 it will have surpassed 2.96 billion active users. Moreover, it is an interactive, collaborative tool, with possibilities of sharing links, videos, documents, among others. Aware of the possibilities of social networks, teachers from different disciplines have been developing their practices using Facebook as an edutainment tool. This study aims to present the results of the process of incorporation of Facebook as one of the virtual environments of the Anatomy discipline, seeking to understand the possible contributions of a social network linked to the teaching and learning of Anatomy. The methodology chosen was practical action research, which allows the researcher to choose pedagogical practices based on his experiences and the needs of his students. A qualitative approach was used, with some quantitative data, about the use of a social network as a virtual learning environment for Physical Education undergraduates at a federal university located in the city of Rio de Janeiro. Data generation was done by means of participant online observation, interactions performed in the social network environment, and a questionnaire to assess students' perception of learning. The students evaluated positively the use of Facebook in the teaching and learning process. As a social network used as an educational environment, it promoted greater interaction between individuals and ended up spontaneously creating a learning community composed of students, former students and teachers.Facebook es la principal red social del mundo y, según Statista, en 2022 habrá superado los 2.960 millones de usuarios activos. Además, es una herramienta interactiva y colaborativa, con posibilidades de compartir enlaces, videos, documentos, entre otros. Conscientes de las posibilidades de las redes sociales, profesores de diferentes disciplinas han desarrollado sus prácticas utilizando Facebook como herramienta de edutainment. Este estudio tiene como objetivo presentar los resultados del proceso de incorporación de Facebook como uno de los entornos virtuales de la disciplina de Anatomía, buscando comprender los posibles aportes de una red social vinculada a la enseñanza y aprendizaje de la Anatomía. La metodología elegida fue la investigación acción práctica, que permite al investigador elegir las prácticas pedagógicas a partir de sus experiencias y de las necesidades de sus alumnos. Se utilizó un enfoque cualitativo, con algunos datos cuantitativos, sobre el uso de una red social como entorno virtual de aprendizaje para los estudiantes de grado de Educación Física en una universidad federal ubicada en la ciudad de Río de Janeiro. La generación de datos se realizó mediante la observación participante en línea, las interacciones realizadas en el entorno de la red social y un cuestionario para evaluar la percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje. Los estudiantes evaluaron positivamente el uso de Facebook en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como red social utilizada como entorno educativo, promovió una mayor interacción entre los individuos y acabó creando espontáneamente una comunidad de aprendizaje compuesta por alumnos, ex alumnos y profesores.O Facebook é o líder mundial no ranking das redes sociais, e, de acordo com o site Statista, em 2022, ultrapassou 2,96 bilhões de usuários ativos. Além disso, é uma ferramenta interativa, colaborativa, com possibilidades de compartilhamentos de links, vídeos, documentos, entre outros. Atentos às possibilidades das redes sociais, docentes de diferentes disciplinas vêm desenvolvendo suas práticas utilizando o Facebook como uma ferramenta de edutenimento. Este estudo tem por objetivo apresentar os resultados do processo de incorporação do Facebook como um dos ambientes virtuais da disciplina de Anatomia, buscando entender as possíveis contribuições de uma rede social vinculada ao ensino e aprendizagem de Anatomia. A metodologia escolhida foi a pesquisa-ação prática, que permite ao pesquisador escolher as práticas pedagógicas baseadas nas suas experiências e nas necessidades dos seus alunos. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, com alguns dados quantitativos, sobre o uso de uma rede social como ambiente virtual de aprendizagem para licenciandos em Educação Física, em uma universidade federal localizada no Município do Rio de Janeiro. A geração de dados foi feita por meio da observação on-line participante, das interações realizadas no ambiente da rede social e por um questionário para avaliar a percepção dos alunos sobre o aprendizado. Os discentes avaliaram positivamente o uso do Facebook no processo de ensino e aprendizagem. Por ser uma rede social utilizada como ambiente educacional, esta promoveu uma maior interação entre os indivíduos e acabou criando espontaneamente uma comunidade de aprendizagem composta por alunos, ex-alunos e professores.O Facebook é líder mundial no ranking das redes sociais e, segundo o Statista, em 2022, ultrapassou os 2,96 mil milhões de utilizadores ativos. Além disso, é uma ferramenta interativa e colaborativa, com possibilidades de partilha de links, vídeos, documentos, entre outros. Atentos às possibilidades das redes sociais, professores de diferentes disciplinas têm vindo a desenvolver as suas práticas utilizando o Facebook como ferramenta para a educação. Este estudo pretende apresentar os resultados do processo de incorporação do Facebook como um dos ambientes virtuais da disciplina de anatomia, procurando compreender os possíveis contributos de uma rede social ligada ao ensino e aprendizagem da Anatomia. A metodologia escolhida foi a pesquisa-ação prática, que permite ao investigador escolher práticas pedagógicas baseadas nas suas experiências e necessidades dos seus alunos. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, com alguns dados quantitativos, sobre a utilização de uma rede social como ambiente de aprendizagem virtual para licenciados em Educação Física, numa universidade federal localizada na cidade do Rio de Janeiro. Os dados foram recolhidos através da observação online dos participantes, das interações realizadas no ambiente da rede social e de um questionário para avaliar a percepção da aprendizagem dos alunos. Os alunos avaliaram positivamente o uso do Facebook no processo de ensino e aprendizagem. Por ser uma rede social usada como ambiente educativo, promoveu uma maior interação entre indivíduos e acabou por criar espontaneamente uma comunidade de aprendizagem composta por alunos, antigos alunos e professores.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas2023-05-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdftext/xmlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/214910.31417/educitec.v9.2149Educitec - Journal of Studies and Research on Technological Teaching ; Vol. 9 No. jan./dez. (2023): v. 9 (2023): jan./dec. Continuous Publishing; e214923Educitec - Revista de Estudios e Investigación sobre Enseñanza Tecnológica; Vol. 9 Núm. jan./dez. (2023): v. 9 (2023): ene./dec. Publicação Contínua (Continuous Publishing); e214923Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico; v. 9 n. jan./dez. (2023): Publicação Contínua (Continuous Publishing); e2149232446-774X10.31417/educitec.v9ijan./dez.reponame:Educitecinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)instacron:IFAMporhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2149/928https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2149/992https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFreitas, MSc. Emília Cristina Benevides de Tavares, Kátia Cristina do Amaral Rabello, Cíntia Regina LacerdaSpiegel, Dra. Carolina Nascimento 2023-10-16T17:16:45Zoai:sistemascmc.ifam.edu.br:article/2149Revistahttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitecPUBhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/oaieducitec.revista@ifam.edu.brhttps://doi.org/10.314172446-774X2446-774Xopendoar:2023-10-16T17:16:45Educitec - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy Edutenimiento: el uso de Facebook como herramienta educativa y de entretenimiento para involucrar a los estudiantes en la enseñanza de Anatomía Edutenimento: o uso do Facebook como ferramenta de educação e entretenimento para engajar os alunos no ensino de Anatomia Edutenimento: o uso do Facebook como ferramenta de educação e entretenimento para envolver alunos no ensino da Anatomia: o uso do Facebook como ferramenta de educação e entretenimento para engajar os alunos no ensino de Anatomia |
title |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy |
spellingShingle |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy Freitas, MSc. Emília Cristina Benevides de Virtual learning environment Physical Education Teaching Entorno virtual de aprendizaje . Educación Física Enseñanza Ambiente virtual de aprendizagem Educação Física Ensino Ambiente virtual de aprendizagem Educação Física Ensino |
title_short |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy |
title_full |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy |
title_fullStr |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy |
title_full_unstemmed |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy |
title_sort |
Edutainment: the use of Facebook as a tool for education and entertainment to engage students in teaching Anatomy |
author |
Freitas, MSc. Emília Cristina Benevides de |
author_facet |
Freitas, MSc. Emília Cristina Benevides de Tavares, Kátia Cristina do Amaral Rabello, Cíntia Regina Lacerda Spiegel, Dra. Carolina Nascimento |
author_role |
author |
author2 |
Tavares, Kátia Cristina do Amaral Rabello, Cíntia Regina Lacerda Spiegel, Dra. Carolina Nascimento |
author2_role |
author author author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Freitas, MSc. Emília Cristina Benevides de Tavares, Kátia Cristina do Amaral Rabello, Cíntia Regina Lacerda Spiegel, Dra. Carolina Nascimento |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Virtual learning environment Physical Education Teaching Entorno virtual de aprendizaje . Educación Física Enseñanza Ambiente virtual de aprendizagem Educação Física Ensino Ambiente virtual de aprendizagem Educação Física Ensino |
topic |
Virtual learning environment Physical Education Teaching Entorno virtual de aprendizaje . Educación Física Enseñanza Ambiente virtual de aprendizagem Educação Física Ensino Ambiente virtual de aprendizagem Educação Física Ensino |
description |
Facebook is the world's leading social network, and according to Statista, by 2022 it will have surpassed 2.96 billion active users. Moreover, it is an interactive, collaborative tool, with possibilities of sharing links, videos, documents, among others. Aware of the possibilities of social networks, teachers from different disciplines have been developing their practices using Facebook as an edutainment tool. This study aims to present the results of the process of incorporation of Facebook as one of the virtual environments of the Anatomy discipline, seeking to understand the possible contributions of a social network linked to the teaching and learning of Anatomy. The methodology chosen was practical action research, which allows the researcher to choose pedagogical practices based on his experiences and the needs of his students. A qualitative approach was used, with some quantitative data, about the use of a social network as a virtual learning environment for Physical Education undergraduates at a federal university located in the city of Rio de Janeiro. Data generation was done by means of participant online observation, interactions performed in the social network environment, and a questionnaire to assess students' perception of learning. The students evaluated positively the use of Facebook in the teaching and learning process. As a social network used as an educational environment, it promoted greater interaction between individuals and ended up spontaneously creating a learning community composed of students, former students and teachers. |
publishDate |
2023 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2023-05-08 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Avaliado pelos pares |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2149 10.31417/educitec.v9.2149 |
url |
https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2149 |
identifier_str_mv |
10.31417/educitec.v9.2149 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2149/928 https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2149/992 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf text/xml |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas |
publisher.none.fl_str_mv |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas |
dc.source.none.fl_str_mv |
Educitec - Journal of Studies and Research on Technological Teaching ; Vol. 9 No. jan./dez. (2023): v. 9 (2023): jan./dec. Continuous Publishing; e214923 Educitec - Revista de Estudios e Investigación sobre Enseñanza Tecnológica; Vol. 9 Núm. jan./dez. (2023): v. 9 (2023): ene./dec. Publicação Contínua (Continuous Publishing); e214923 Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico; v. 9 n. jan./dez. (2023): Publicação Contínua (Continuous Publishing); e214923 2446-774X 10.31417/educitec.v9ijan./dez. reponame:Educitec instname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) instacron:IFAM |
instname_str |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) |
instacron_str |
IFAM |
institution |
IFAM |
reponame_str |
Educitec |
collection |
Educitec |
repository.name.fl_str_mv |
Educitec - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) |
repository.mail.fl_str_mv |
educitec.revista@ifam.edu.br |
_version_ |
1797047999223824384 |