GEOGEBRA SOFTWARE IN HIGH SCHOOL MATHEMATICS CLASSES: A LOOK AT DISSERTATIONS AND THESIS IN BRAZIL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Márcio Urel
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Azevedo, Sinelza Gonzaga de Melo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Prática Docente
Texto Completo: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/146
Resumo: This paper presents the results of a bibliographical research that aimed to investigate academic research (dissertations and theses) from 2009 to 2021 involving the GeoGebra software related to the thematic units of Mathematics for High School contained in the BNCC. We carried out a State of Knowledge with 448 surveys, 445 of which were dissertations and three theses. To analyze the data, we resorted to some concepts of Content Analysis from the perspective of Bardin (1977) and Rodrigues (2019), which allowed us to constitute three Categories of Analysis: (i) Numbers and Algebra with 207 searches; ii) Geometry and Measurements with 232 surveys; (iii) Statistics and Probability with 9 surveys. In the categorization process, we articulated the Mathematics content addressed in research involving Geogebra and the Thematic Units in the Mathematics area explained in the BNCC for High School. We identified that 44.4% of the researches are configured as teaching proposals, 52% as experimental researches and 3.6% theoretical researches involving the GeoGebra software in High School Mathematics classes. We conclude by emphasizing the need for future research involving the GeoGebra software with the theme of Probability and Statistics, as well as the realization of another State of Knowledge specifically involving the theoretical bases that underlie the research that uses the GeoGebra software as an object of study.
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spelling GEOGEBRA SOFTWARE IN HIGH SCHOOL MATHEMATICS CLASSES: A LOOK AT DISSERTATIONS AND THESIS IN BRAZILEL SOFTWARE GEOGEBRA EN LAS CLASES DE MATEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: UNA MIRADA A LAS DISERTACIONES Y TESIS EN BRASILSOFTWARE GEOGEBRA NAS AULAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO: UM OLHAR PARA DISSERTAÇÕES E TESES NO BRASILPesquisa BibliográficaEstado do ConhecimentoSoftware GeoGebraEnsino MédioMatemáticaBibliographic researchState of KnowledgeGeoGebra SoftwareHigh schoolMathInvestigación bibliográficaEstado del conocimientoSoftware GeoGebraEscuela SecundariaLas matemáticasThis paper presents the results of a bibliographical research that aimed to investigate academic research (dissertations and theses) from 2009 to 2021 involving the GeoGebra software related to the thematic units of Mathematics for High School contained in the BNCC. We carried out a State of Knowledge with 448 surveys, 445 of which were dissertations and three theses. To analyze the data, we resorted to some concepts of Content Analysis from the perspective of Bardin (1977) and Rodrigues (2019), which allowed us to constitute three Categories of Analysis: (i) Numbers and Algebra with 207 searches; ii) Geometry and Measurements with 232 surveys; (iii) Statistics and Probability with 9 surveys. In the categorization process, we articulated the Mathematics content addressed in research involving Geogebra and the Thematic Units in the Mathematics area explained in the BNCC for High School. We identified that 44.4% of the researches are configured as teaching proposals, 52% as experimental researches and 3.6% theoretical researches involving the GeoGebra software in High School Mathematics classes. We conclude by emphasizing the need for future research involving the GeoGebra software with the theme of Probability and Statistics, as well as the realization of another State of Knowledge specifically involving the theoretical bases that underlie the research that uses the GeoGebra software as an object of study.Este artículo presenta los resultados de una investigación bibliográfica que tuvo como objetivo investigar investigaciones académicas (disertaciones y tesis) de 2009 a 2021 involucrando el software GeoGebra relacionado con las unidades temáticas de Matemáticas para la Enseñanza Media contenidas en la BNCC. Realizamos un Estado del Conocimiento con 448 encuestas, de las cuales 445 fueron disertaciones y tres tesis. Para analizar los datos recurrimos a algunos conceptos de Análisis de Contenido desde la perspectiva de Bardin (1977) y Rodrigues (2019), lo que nos permitió constituir tres Categorías de Análisis: (i) Números y Álgebra con 207 búsquedas; ii) Geometría y Medidas con 232 levantamientos; (iii) Estadística y Probabilidad con 9 encuestas. En el proceso de categorización, articulamos los contenidos de Matemáticas abordados en investigaciones que involucran a Geogebra y las Unidades Temáticas del área de Matemáticas explicadas en la BNCC para la Enseñanza Media. Identificamos que el 44,4% de las investigaciones se configuran como propuestas didácticas, el 52% como investigaciones experimentales y el 3,6% investigaciones teóricas involucrando el software GeoGebra en clases de Matemáticas de Enseñanza Media. Concluimos destacando la necesidad de futuras investigaciones que involucren el software GeoGebra con el tema de Probabilidad y Estadística, así como la realización de otro Estado del Conocimiento que involucre específicamente las bases teóricas que sustentan la investigación que utiliza el software GeoGebra como objeto de estudio.Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica que objetivou investigar as pesquisas acadêmicas (dissertações e teses) referentes ao período de 2009 a 2021, envolvendo o software GeoGebra, relacionadas às unidades temáticas de Matemática para o Ensino Médio contidas na BNCC. Realizamos um Estado do Conhecimento, com 448 pesquisas, sendo 445 dissertações e três teses. Para analisar os dados, recorremos a alguns conceitos da Análise de Conteúdo, na perspectiva da Bardin (1977) e Rodrigues (2019), o que nos permitiu constituir três Categorias de Análise: (i) Números e Álgebra, com 207 pesquisas; ii) Geometria e Medidas, com 232 pesquisas; (iii) Estatística e Probabilidade, com 9 pesquisas. No processo de categorização, realizamos a articulação entre os conteúdos de Matemática abordados nas pesquisas envolvendo o GeoGebra e as Unidades Temáticas da área de Matemática explicitadas na BNCC para o Ensino Médio. Identificamos que 44,4% das pesquisas se configuram como propostas de ensino, 52% como pesquisas experimentais e 3,6% pesquisas teóricas envolvem o software GeoGebra nas aulas de Matemática do Ensino Médio. Concluímos ressaltando a necessidade de futuras pesquisas envolvendo o referido software com a temática de Probabilidade e Estatística, bem como a realização de outro Estado do Conhecimento, envolvendo especificamente as bases teóricas que fundamentam as pesquisas que utilizam o software GeoGebra como objeto de estudo.Revista Prática Docente2023-02-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionMathematicsMatemáticasMatemáticaapplication/pdfhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/14610.23926/RPD.2023.v8.n1.e23001.id1694Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 8 (2023): January to December 2023 (Continuous flow); e23001Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 (2023): Enero a Diciembre 2023 (Flujo continuo); e23001Revista Prática Docente; v. 8 (2023): Janeiro a Dezembro de 2023 (Fluxo contínuo); e230012526-2149reponame:Revista Prática Docenteinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)instacron:IFMTporhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/146/138Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess Rodrigues, Márcio UrelAzevedo, Sinelza Gonzaga de Melo2024-01-25T20:19:48Zoai:ojs2.periodicos.cfs.ifmt.edu.br:article/146Revistahttp://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpdPUBhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/oairevistapraticadocente@cfs.ifmt.edu.br||2526-21492526-2149opendoar:2024-01-25T20:19:48Revista Prática Docente - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)false
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