Reflexões sobre a qualidade de ensino do PROEJA em instituições federais: tensões e desafios

• Autor(a) principal: Abreu Júnior, Jupter Martins de
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
• Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1330
• topic: Proeja; Qualidade; Educação Profissional; Educação de jovens e adultos

A educação como direito de todos instituída pela Constituição Federal (1988), e a existência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) como modalidade para atender sujeitos de direito com características específicas, não são suficientes para promover mudanças no histórico de acesso desse público à educação de qualidade. Através de revisão bibliográfica e análise documental, o presente trabalho pretende refletir acerca da questão da qualidade de ensino de cursos médio técnico integrados inseridos no programa Proeja, assim como apontar os desafios e as tensões geradas pela implementação do programa em instituições federais. O referencial teórico utilizado abarca autores que estudam a EJA, como Di Pierro e Haddad, outros que têm o foco no Proeja, como Moura, além de autores que abordam a temática da qualidade em seus trabalhos, como Dourado e Oliveira. A presente proposta espera contribuir para que haja uma percepção mais adequada do processo de ensino- aprendizagem, assim como possibilitar um diagnóstico acurado do significado de qualidade de ensino num programa como o Proeja.