O uso do cubo mágico como estratégia de ensino de permutações e funções

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Araújo, Marlene Gorete de
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/837
Resumo: O ensino da Matemática, embora tenha apresentado melhoras nos últimos anos, ainda enfrenta dificuldades no que se diz respeito ao ensino e aprendizagem. A utilização de jogos em aulas de Matemática vem sendo uma das possíveis formas de solucionar tais problemas. Este êxito se dá pelas características peculiares desta ferramenta, como a motivação em sala de aula, a ruptura do modelo tradicional do ensino e o despertar da criatividade e da criticidade. Nesta perspectiva, o presente trabalho teve por objetivo mostrar, através de pesquisa bibliográfica, que o Cubo Mágico oferece contribuições para o ensino de Permutações e Funções, visto que através deste jogo é possível construir e/ou encontrar alguns conceitos Matemáticos. Ao final das análises, pôde-se constatar que a utilização do Cubo Mágico, como recurso didático, é uma proposta viável dado sua capacidade de cativar e evidenciar para o aluno que a Matemática está para além dos limites do ambiente escolar.
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spelling 2016-06-19T22:18:35Z2016-06-092016-06-19T22:18:35Z2016-05-12http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/837O ensino da Matemática, embora tenha apresentado melhoras nos últimos anos, ainda enfrenta dificuldades no que se diz respeito ao ensino e aprendizagem. A utilização de jogos em aulas de Matemática vem sendo uma das possíveis formas de solucionar tais problemas. Este êxito se dá pelas características peculiares desta ferramenta, como a motivação em sala de aula, a ruptura do modelo tradicional do ensino e o despertar da criatividade e da criticidade. Nesta perspectiva, o presente trabalho teve por objetivo mostrar, através de pesquisa bibliográfica, que o Cubo Mágico oferece contribuições para o ensino de Permutações e Funções, visto que através deste jogo é possível construir e/ou encontrar alguns conceitos Matemáticos. Ao final das análises, pôde-se constatar que a utilização do Cubo Mágico, como recurso didático, é uma proposta viável dado sua capacidade de cativar e evidenciar para o aluno que a Matemática está para além dos limites do ambiente escolar.The teaching of Math, although presenting improved in recent years, still faces difficulties when it comes to teaching and learning. The use of games in mathematics classes has been one of the possible ways of solving such problems. This success is given by the peculiar features of this tool, as motivation in the classroom, the rupture of the traditional teaching model and the awakening of creativity and criticality. In this perspective, this study aimed to show, through bibliographical research, the Magic Cube offers contributions to teaching of Permutations and Functions, as through this game is possible to build and or find some Mathematical concepts. At the end of the analysis, it could be seen that the use of the Magic Cube, as a didactical resource, is a viable proposal because their capacity to motivate and demonstrate to student that mathematics is beyond the limits of the school environment.Submitted by Francisco Batista de Medeiros (francisco.medeiros@ifrn.edu.br) on 2016-06-19T00:37:42Z No. of bitstreams: 1 TCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf: 2156390 bytes, checksum: fba6f555bb19eaa0cad6048c458b889c (MD5)Approved for entry into archive by Jose Yvan Pereira Leite (jyp.leite@ifrn.edu.br) on 2016-06-19T22:18:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf: 2156390 bytes, checksum: fba6f555bb19eaa0cad6048c458b889c (MD5)Made available in DSpace on 2016-06-19T22:18:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf: 2156390 bytes, checksum: fba6f555bb19eaa0cad6048c458b889c (MD5) Previous issue date: 2016-05-12CAPESporInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteIFRNBrasilNatal - CentralEducação matemáticaEnsino de matemáticaEducação matemáticaJogosCubo mágicoMath educationgamesMagic cubeO uso do cubo mágico como estratégia de ensino de permutações e funçõesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMedeiros, Francisco Batista dehttp://lattes.cnpq.br/1401393432387705Medeiros, Francisco Batista dehttp://lattes.cnpq.br/1401393432387705Dantas, Neuza Mariahttp://lattes.cnpq.br/1467522880810985Lima, Wharton Martins dehttp://lattes.cnpq.br/5155469745591404http://lattes.cnpq.br/8280180946409003Araújo, Marlene Gorete deinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional Memoria (IFRN)instname:Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)instacron:IFRNTHUMBNAILTCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf.jpgTCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4535http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/837/4/TCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf.jpg3f408ddf0fe0947005681abc32bf4ec3MD54TEXTTCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf.txtTCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf.txtExtracted texttext/plain122975http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/837/3/TCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdf.txtf85dc89a8c62beeacf539fa546eff73bMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/837/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdfTCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdfTCC da estudante Marlene Gorete de Araújoapplication/pdf2156390http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/837/1/TCC_MARLENE-GORETE-DE-ARAUJO.pdffba6f555bb19eaa0cad6048c458b889cMD511044/8372017-11-17 09:38:42.937oai:localhost: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Repositório InstitucionalPUBhttps://memoria.ifrn.edu.br/oai/memoria@ifrn.edu.bropendoar:2017-11-17T12:38:42Repositório Institucional Memoria (IFRN) - Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)false
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