Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2017 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia |
Texto Completo: | https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2212 |
Resumo: | Resumo: O letramento, nos dias de hoje, possui sentidos muito amplos e complexos, os quais, muitas vezes, ainda se entrelaçam com o sentido de alfabetização. Pensando no processo de ensino da leitura e da escrita, propomo-nos a investigar quais as relações entre letramento e alfabetização para que possamos compreender duas especificações do letramento: o digital e o hipertetxual. Procuramos, através de revisão bibliográfica, apresentar algumas definições/distinções entre alfabetização, letramento, letramento digital e letramento hipertextual (XAVIER, 2005; ALMEIDA, 2005; BUZATO, 2007; FREITAS, 2010; BOLTER, 1991; LÉVY, 1999; XAVIER, 2005; LOBO-SOUSA; PINHEIRO; ARAÚJO, 2008; PINHEIRO; ARAÚJO, 2012, 2016; STREET, 2003; SHETEZER; WARSCHAUER, 2000). Advogamos pela compreensão do letramento digital como responsável pelas relações entre tecnologias digitais, ferramentas, aparelhos, e seus usos, tornando aqueles que se valem dessas tecnologias não apenas meros operadores, mas indivíduos que interpretam e produzem sentido por meio de leitura e escrita crítica em um suporte diferente. Esse é um conceito amplo que, como argumentamos, pode também abarcar o conceito de letramento hipertextual, sendo entendido, às vezes, como um conceito diferenciado que é responsável pelas relações entre a leitura e a escrita oportunizadas por essas tecnologias e as condições de produção e recepção desses textos.Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Letramento digital; Letramento hipertextual. FROM TRADITIONAL LITERACY TO HYPERTEXTUAL LITERACY: A BRIEF LITERATURE REVIEWAbstract: Literacy as we know it today is complex in meaning and may still have connections with the traditional literacy which had a focus on the language itself, not taking into consideration social issues, for example. Our aim is to understand the relationship between literacy nowadays and traditional literacy in order to comprehend two literacy specifications: electronic and hypertextual literacies. Through a literature review (XAVIER, 2005; ALMEIDA, 2005; BUZATO, 2007; FREITAS, 2010; BOLTER, 1991; LÉVY, 1999; XAVIER, 2005; LOBO-SOUSA; PINHEIRO; ARAÚJO, 2008; PINHEIRO; ARAÚJO, 2012, 2016; STREET, 2003; SHETEZER; WARSCHAUER, 2000) some definitions/distinctions between traditional literacy, literacy, electronic and hypertextual literacies were presented throughout the text. We advocate for the understanding of digital literacy as responsible for the relationships between digital technologies, tools, devices, and their uses, making those who make use of these technologies not only mere operators, but individuals who interpret and produce meaning through reading and writing critically in a different support. This concept of electronic literacy can, at certain point, incorporate the concept of hypertextual literacy, responsible for the relationships between reading and writing in a digital support and the conditions of production and reception of these texts.Keywords: Traditional literacy. Literacy. Electronic literacy. Hypertextual literacy. |
id |
IFRS-1_c6b9ec036d6f82781c0a11d52caf57b5 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:ojs2.periodicos.ifrs.edu.br:article/2212 |
network_acronym_str |
IFRS-1 |
network_name_str |
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia |
repository_id_str |
|
spelling |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisãoResumo: O letramento, nos dias de hoje, possui sentidos muito amplos e complexos, os quais, muitas vezes, ainda se entrelaçam com o sentido de alfabetização. Pensando no processo de ensino da leitura e da escrita, propomo-nos a investigar quais as relações entre letramento e alfabetização para que possamos compreender duas especificações do letramento: o digital e o hipertetxual. Procuramos, através de revisão bibliográfica, apresentar algumas definições/distinções entre alfabetização, letramento, letramento digital e letramento hipertextual (XAVIER, 2005; ALMEIDA, 2005; BUZATO, 2007; FREITAS, 2010; BOLTER, 1991; LÉVY, 1999; XAVIER, 2005; LOBO-SOUSA; PINHEIRO; ARAÚJO, 2008; PINHEIRO; ARAÚJO, 2012, 2016; STREET, 2003; SHETEZER; WARSCHAUER, 2000). Advogamos pela compreensão do letramento digital como responsável pelas relações entre tecnologias digitais, ferramentas, aparelhos, e seus usos, tornando aqueles que se valem dessas tecnologias não apenas meros operadores, mas indivíduos que interpretam e produzem sentido por meio de leitura e escrita crítica em um suporte diferente. Esse é um conceito amplo que, como argumentamos, pode também abarcar o conceito de letramento hipertextual, sendo entendido, às vezes, como um conceito diferenciado que é responsável pelas relações entre a leitura e a escrita oportunizadas por essas tecnologias e as condições de produção e recepção desses textos.Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Letramento digital; Letramento hipertextual. FROM TRADITIONAL LITERACY TO HYPERTEXTUAL LITERACY: A BRIEF LITERATURE REVIEWAbstract: Literacy as we know it today is complex in meaning and may still have connections with the traditional literacy which had a focus on the language itself, not taking into consideration social issues, for example. Our aim is to understand the relationship between literacy nowadays and traditional literacy in order to comprehend two literacy specifications: electronic and hypertextual literacies. Through a literature review (XAVIER, 2005; ALMEIDA, 2005; BUZATO, 2007; FREITAS, 2010; BOLTER, 1991; LÉVY, 1999; XAVIER, 2005; LOBO-SOUSA; PINHEIRO; ARAÚJO, 2008; PINHEIRO; ARAÚJO, 2012, 2016; STREET, 2003; SHETEZER; WARSCHAUER, 2000) some definitions/distinctions between traditional literacy, literacy, electronic and hypertextual literacies were presented throughout the text. We advocate for the understanding of digital literacy as responsible for the relationships between digital technologies, tools, devices, and their uses, making those who make use of these technologies not only mere operators, but individuals who interpret and produce meaning through reading and writing critically in a different support. This concept of electronic literacy can, at certain point, incorporate the concept of hypertextual literacy, responsible for the relationships between reading and writing in a digital support and the conditions of production and reception of these texts.Keywords: Traditional literacy. Literacy. Electronic literacy. Hypertextual literacy.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul2017-07-09info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/221210.35819/tear.v6.n1.a2212#Tear: Journal of Education, Science and Technology; Vol. 6 No. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL#Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 6 Núm. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 6 n. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL2238-807910.35819/tear.v6.n1reponame:Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologiainstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)instacron:IFRSporhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2212/1560Copyright (c) 2017 #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologiainfo:eu-repo/semantics/openAccessGuerra, Wigna ThalissaLima, Samuel de CarvalhoSousa, Dayse Medeiros de2019-08-25T00:34:11Zoai:ojs2.periodicos.ifrs.edu.br:article/2212Revistahttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tearPUBhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/oai||tear@canoas.ifrs.edu.br2238-80792238-8079opendoar:2019-08-25T00:34:11Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão |
title |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão |
spellingShingle |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão Guerra, Wigna Thalissa |
title_short |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão |
title_full |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão |
title_fullStr |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão |
title_full_unstemmed |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão |
title_sort |
Da alfabetização ao letramento hipertextual: uma breve revisão |
author |
Guerra, Wigna Thalissa |
author_facet |
Guerra, Wigna Thalissa Lima, Samuel de Carvalho Sousa, Dayse Medeiros de |
author_role |
author |
author2 |
Lima, Samuel de Carvalho Sousa, Dayse Medeiros de |
author2_role |
author author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Guerra, Wigna Thalissa Lima, Samuel de Carvalho Sousa, Dayse Medeiros de |
description |
Resumo: O letramento, nos dias de hoje, possui sentidos muito amplos e complexos, os quais, muitas vezes, ainda se entrelaçam com o sentido de alfabetização. Pensando no processo de ensino da leitura e da escrita, propomo-nos a investigar quais as relações entre letramento e alfabetização para que possamos compreender duas especificações do letramento: o digital e o hipertetxual. Procuramos, através de revisão bibliográfica, apresentar algumas definições/distinções entre alfabetização, letramento, letramento digital e letramento hipertextual (XAVIER, 2005; ALMEIDA, 2005; BUZATO, 2007; FREITAS, 2010; BOLTER, 1991; LÉVY, 1999; XAVIER, 2005; LOBO-SOUSA; PINHEIRO; ARAÚJO, 2008; PINHEIRO; ARAÚJO, 2012, 2016; STREET, 2003; SHETEZER; WARSCHAUER, 2000). Advogamos pela compreensão do letramento digital como responsável pelas relações entre tecnologias digitais, ferramentas, aparelhos, e seus usos, tornando aqueles que se valem dessas tecnologias não apenas meros operadores, mas indivíduos que interpretam e produzem sentido por meio de leitura e escrita crítica em um suporte diferente. Esse é um conceito amplo que, como argumentamos, pode também abarcar o conceito de letramento hipertextual, sendo entendido, às vezes, como um conceito diferenciado que é responsável pelas relações entre a leitura e a escrita oportunizadas por essas tecnologias e as condições de produção e recepção desses textos.Palavras-chave: Alfabetização; Letramento; Letramento digital; Letramento hipertextual. FROM TRADITIONAL LITERACY TO HYPERTEXTUAL LITERACY: A BRIEF LITERATURE REVIEWAbstract: Literacy as we know it today is complex in meaning and may still have connections with the traditional literacy which had a focus on the language itself, not taking into consideration social issues, for example. Our aim is to understand the relationship between literacy nowadays and traditional literacy in order to comprehend two literacy specifications: electronic and hypertextual literacies. Through a literature review (XAVIER, 2005; ALMEIDA, 2005; BUZATO, 2007; FREITAS, 2010; BOLTER, 1991; LÉVY, 1999; XAVIER, 2005; LOBO-SOUSA; PINHEIRO; ARAÚJO, 2008; PINHEIRO; ARAÚJO, 2012, 2016; STREET, 2003; SHETEZER; WARSCHAUER, 2000) some definitions/distinctions between traditional literacy, literacy, electronic and hypertextual literacies were presented throughout the text. We advocate for the understanding of digital literacy as responsible for the relationships between digital technologies, tools, devices, and their uses, making those who make use of these technologies not only mere operators, but individuals who interpret and produce meaning through reading and writing critically in a different support. This concept of electronic literacy can, at certain point, incorporate the concept of hypertextual literacy, responsible for the relationships between reading and writing in a digital support and the conditions of production and reception of these texts.Keywords: Traditional literacy. Literacy. Electronic literacy. Hypertextual literacy. |
publishDate |
2017 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2017-07-09 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2212 10.35819/tear.v6.n1.a2212 |
url |
https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2212 |
identifier_str_mv |
10.35819/tear.v6.n1.a2212 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2212/1560 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Copyright (c) 2017 #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Copyright (c) 2017 #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul |
publisher.none.fl_str_mv |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul |
dc.source.none.fl_str_mv |
#Tear: Journal of Education, Science and Technology; Vol. 6 No. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 6 Núm. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 6 n. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL 2238-8079 10.35819/tear.v6.n1 reponame:Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia instname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) instacron:IFRS |
instname_str |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) |
instacron_str |
IFRS |
institution |
IFRS |
reponame_str |
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia |
collection |
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia |
repository.name.fl_str_mv |
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) |
repository.mail.fl_str_mv |
||tear@canoas.ifrs.edu.br |
_version_ |
1798951574504996864 |