La mediación del Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza Secundaria (Pnem) en la Gerencia Regional de Educación (Gered) de Chapecó, SC: la percepción del orientador de estudio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maria Zardo Morescho, Sandra
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Castilho Delizocoiv, Nadir
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Online)
Texto Completo: https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/3735
Resumo: Este artículo presenta datos de investigación cualitativa a respecto de la formación continua de profesores ofertada por el Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza Secundaria (Pnem). Investiga las percepciones de los orientadores del estudio sobre la formación realizada en 2014 y  2015, con profesores de la enseñanza secundaria. Los datos fueron  obtenidos en entrevistas semiestructuradas con 12 orientadores de estudio que mediaron la formación a los docentes de 10 escuelas de la Gerencia Regional de Educación (Gered) de Chapecó, Santa Catarina. El análisis de los datos aborda la formación de los orientadores, la  movilización de los docentes para participar del Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza  Secundaria, la interrupción del programa, las dificultades enfrentadas y los cambios observados. Los  resultados indicaron que los orientadores reconocieron la significancia del programa para la formación docente, pues el programa cambió el cotidiano escolar y aportó para el reconocimiento del estudiante como sujeto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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spelling La mediación del Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza Secundaria (Pnem) en la Gerencia Regional de Educación (Gered) de Chapecó, SC: la percepción del orientador de estudioThe mediation of the National Pact for High School Strengthening on the Regional Educational Administration of Chapecó, SC: the perception of study supervisorsA mediação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (Pnem) na Gerência Regional de Educação (Gered)Pnemstudy supervisorteacher’s continuing education.Pnemorientador de estudioformación continua del profesor.Pnemorientador de estudoformação continuada do professor.Este artículo presenta datos de investigación cualitativa a respecto de la formación continua de profesores ofertada por el Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza Secundaria (Pnem). Investiga las percepciones de los orientadores del estudio sobre la formación realizada en 2014 y  2015, con profesores de la enseñanza secundaria. Los datos fueron  obtenidos en entrevistas semiestructuradas con 12 orientadores de estudio que mediaron la formación a los docentes de 10 escuelas de la Gerencia Regional de Educación (Gered) de Chapecó, Santa Catarina. El análisis de los datos aborda la formación de los orientadores, la  movilización de los docentes para participar del Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza  Secundaria, la interrupción del programa, las dificultades enfrentadas y los cambios observados. Los  resultados indicaron que los orientadores reconocieron la significancia del programa para la formación docente, pues el programa cambió el cotidiano escolar y aportó para el reconocimiento del estudiante como sujeto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.This article presents research data on teachers’ continuing education offered by the National Pact for High School Strengthening (Pnem). A qualitative study was conducted to investigate the study supervisors’ perceptions on high school teachers’ continuing education in 2014 and 2015. The data were obtained in semi-structured interviews with twelve study supervisors who oversaw the teachers’ education in ten schools of the Regional Educational Administration of Chapecó, in western Santa Catarina State. The data analysis presents: the study supervisors’ education; the mobilization of teachers to take part in the National Pact for High School Strengthening; difficulties confronted; changes observed and the interruption of the program. The results indicate that the study supervisors recognized the program’s importance for the teachers’ education, since it led to positive changes in school’s daily life while contributing to the recognition of the students’ significant role in the teaching-learning process.Este artigo apresenta dados de pesquisa qualitativa sobre a formação continuada de professores ofertada pelo Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (Pnem). Investiga as percepções dos orientadores de estudo sobre a formação realizada em 2014 e 2015, com professores do ensino médio. Os dados foram obtidos em entrevistas semiestruturadas, com 12 orientadores de estudo que mediaram a formação aos docentes de 10 escolas da Gerência Regional de Educação (Gered) de Chapecó, Santa Catarina. A análise dos dados aborda a formação dos orientadores, a mobilização dos docentes para participarem do Pnem, a interrupção do programa, as dificuldades enfrentadas e as mudanças observadas. Os resultados indicaram que os orientadores reconheceram a significância do Pnem para a formação docente, pois o programa mudou o cotidiano escolar e contribuiu para o reconhecimento do estudante como sujeito no processo de ensino-aprendizagem.    INEP2019-08-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/373510.24109/2176-6681.rbep.100i255.4126Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos; v. 100 n. 255 (2019)Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos; Vol. 100 Núm. 255 (2019)Brazilian Journal of Pedagogical Studies ; Vol 100 No 255 (2019)2176-66810034-718310.24109/2176-6681.rbep.100i255reponame:Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Online)instname:Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)instacron:INEPporhttps://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/3735/347010.24109/2176-6681.rbep.100i255.3470Maria Zardo Morescho, SandraCastilho Delizocoiv, Nadirinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-06-27T14:27:11Zoai:ojs3.inep:article/3735Revistahttp://emaberto.inep.gov.br/index.php/rbepPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||tania.castro@inep.gov.br2176-66810034-7183opendoar:2022-06-27T14:27:11Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Online) - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)false
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