Formação pedagógica do bacharel e o encontro com a profissão docente

• Autor(a) principal: COLETTO, Priscila Miranda de Carvalho
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/31385
• topic: Professor bacharel; Formação docente

Esta pesquisa teve por objetivo identificar produções científicas brasileiras que trataram sobre os desafios encontrados pelos docentes bacharéis no ofício de ensinar e como constroem seus saberes pedagógicos para o exercício da docência no Ensino Superior. O referencial teórico fundamentou-se nos estudos de Anastasiou (2005), Tardif (2014), Pimenta (2000) e Masetto (1998). A pesquisa, de caráter exploratório e qualitativo, através de abrangente levantamento bibliográfico, identificou 10 dissertações advindas de diferentes regiões do Brasil e analisou excertos das entrevistas dos professores bacharéis participantes das pesquisas dessas dissertações. A análise das produções científicas foi feita à luz da Análise de Conteúdo de Bardin (2016), o que permitiu construir as categorias: ingresso na docência, desafios, prática docente do professor bacharel, desenvolvimento profissional e formação continuada. A análise dos dados permitiu demostrar que o encontro dos bacharéis com a profissão docente acarreta reflexões importantes, pois a formação em curso Superior Bacharelado é direcionada a atuação, especificamente, no mercado de trabalho. Os resultados evidenciaram que, na visão dos docentes, a ausência da formação pedagógica pode ser considerada um dos obstáculos no exercício da docência. Portanto, pôde-se concluir, com esta pesquisa, que a maioria dos professores, no início da atividade docente, não possuía competências pedagógicas específicas, que foram adquiridas ao longo de sua prática docente.