Desafios das crianças autistas na educação infantil

• Autor(a) principal: RIBEIRO, Ellany da Cunha
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67721
• topic: Diversidade; Estratégias Pedagógicas; Crianças; Educação; Escolas

Não dizendo que se deixou desistir os preconceitos com diversidade, mas que avançou muito o reconhecimento que todos tem o mesmo direito de educação. Grau de dificuldade enfrentado pelas famílias e muito visível demonstrando um nível de tensão e uma surpresa quando descobrem que a criança e especial por não saberem lidar e nem muito menos como agir em relação a isso. As estratégias educacionais devem levar em conta a diversidade de cada aluno, ajudando no respeito mutuo e cooperação, assim destacando o apoio dos familiares e parentes para que se torne mais frequente o incentivo a participações das crianças. Contudo, as escolas têm como objetivo acolher as pessoas com deficiência, com as diversidades de sujeitos, visando garantir o acesso e a permanecia de tais indivíduos, proporcionando condições e oportunidades de um ensino qualificado. O alcance do objetivo e a qualificação dos educadores, incentivando os familiares a confia nas escolas e que serão capazes de ter oportunidades para melhorias nos desenvolvimentos dos alunos com autismo. O presente trabalho foi feita a abordagem do processo histórico da inclusão na educação infantil sendo assim passando várias etapas até chegar na a diversidade de um todo, logo em seguida contextualizando as estratégias pedagógicas no ambiente escolar dos docentes sempre agregando os alunos que necessitam de apoio e dando a eles os suportes necessários com as estratégias desenvolvidas e contudo uma breve reflexão sobre o papel e os desafios do docente bem como a importância das adaptações curriculares aos alunos com TEA. Para complementar a real pesquisa foi feito estudos bibliográficos com os autores da área como: Beneti, Assmann, Stainback S e Stainback W (1999); Freire (1996); Brasil (2008); Freire, Camargos Jr. W (2005); Fonseca, Maria Elisa Granchi, Ciola, Juliana de Cássia Baptstella. (2016); Gonçalves e Assumpção (2016); Mendes (2022); Perrenoud (1999); Serra (2013) e Vygotsky (2008).