MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2019 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Scientia – Repositório Institucional |
Texto Completo: | https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35201 |
Resumo: | O ENSINO HÍBRIDO, É UMA REALIDADE PARA MUITOS ALUNOS; SEJA GRADUAÇÃO, PÓS- GRADUAÇÃO E ATÉ MESMO EM PROGRAMAS DE MESTRADO E DOUTORADO. PARA TANTO, CONHECER O ALUNO E COMO ELE APRENDE, TORNA-SE ESSENCIAL, SENDO ASSIM, IDENTIFICAR ESTILOS DE APRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE ENSINO MAIS DIRECIONADAS, PODEM TRAZER MELHORES EXPERIÊNCIAS DE CONHECIMENTOS PARA OS ALUNOS. A PESQUISA QUE ORA SE APRESENTA TEM BASE TEÓRICA NOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, QUE CONCEITUALMENTE FALANDO, ENTENDE- SE QUE AS PESSOAS TÊM PREFERENCIAS QUANTO À FORMA DE SE APROPRIAREM DAS INFORMAÇÕES, PROCESSA-LAS E DEPOIS, CONSTRUÍREM NOVOS CONHECIMENTOS. O OBJETIVO CENTRAL DESTA PESQUISA É PROPOR UM MODELO DE TUTORIA QUE PODERÁ CONTRIBUIR PARA A PERSONALIZAÇÃO DE MATERIAIS COMPLEMENTARES E TÉCNICAS DE TUTORIA DE ACORDO O ESTILO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO HÍBRIDO. PARA TAL, UTILIZA-SE A METODOLOGIA DE DESIGN RESEARCH, COM APROXIMADAMENTE 86 ALUNOS DA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO. ESPERA-SE ENTENDER SE A PERSONALIZAÇÃO DE MATERIAIS COMPLEMENTARES E TÉCNICAS DE TUTORIA, RELACIONADAS COM O ESTILO DE APRENDIZAGEM, PROMOVEM UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL MAIS FACTUAL E UMA TUTORIA MAIS ENVOLVENTE COM OS ALUNOS, POIS ENTENDE-SE QUE, SE O ALUNO ESTÁ MAIS MOTIVADO, PROVAVELMENTE TERÁ MENOS CHANCES DE EVADIR E MELHORES CONDIÇÕES DE APRENDIZADO EM SUA VIDA ACADÊMICA. |
id |
Krot_b3fbbdc3eb0ba5ed0e618d02a1b3ca43 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.pgsscogna.com.br:123456789/35201 |
network_acronym_str |
Krot |
network_name_str |
Scientia – Repositório Institucional |
repository_id_str |
|
spelling |
CAMPOS, ROGERIOARAÚJO JUNIOR, CARLOS FERNANDO DE2021-10-16T00:17:40Z2021-10-16T00:17:40Z2019https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35201O ENSINO HÍBRIDO, É UMA REALIDADE PARA MUITOS ALUNOS; SEJA GRADUAÇÃO, PÓS- GRADUAÇÃO E ATÉ MESMO EM PROGRAMAS DE MESTRADO E DOUTORADO. PARA TANTO, CONHECER O ALUNO E COMO ELE APRENDE, TORNA-SE ESSENCIAL, SENDO ASSIM, IDENTIFICAR ESTILOS DE APRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE ENSINO MAIS DIRECIONADAS, PODEM TRAZER MELHORES EXPERIÊNCIAS DE CONHECIMENTOS PARA OS ALUNOS. A PESQUISA QUE ORA SE APRESENTA TEM BASE TEÓRICA NOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, QUE CONCEITUALMENTE FALANDO, ENTENDE- SE QUE AS PESSOAS TÊM PREFERENCIAS QUANTO À FORMA DE SE APROPRIAREM DAS INFORMAÇÕES, PROCESSA-LAS E DEPOIS, CONSTRUÍREM NOVOS CONHECIMENTOS. O OBJETIVO CENTRAL DESTA PESQUISA É PROPOR UM MODELO DE TUTORIA QUE PODERÁ CONTRIBUIR PARA A PERSONALIZAÇÃO DE MATERIAIS COMPLEMENTARES E TÉCNICAS DE TUTORIA DE ACORDO O ESTILO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO HÍBRIDO. PARA TAL, UTILIZA-SE A METODOLOGIA DE DESIGN RESEARCH, COM APROXIMADAMENTE 86 ALUNOS DA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO. ESPERA-SE ENTENDER SE A PERSONALIZAÇÃO DE MATERIAIS COMPLEMENTARES E TÉCNICAS DE TUTORIA, RELACIONADAS COM O ESTILO DE APRENDIZAGEM, PROMOVEM UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL MAIS FACTUAL E UMA TUTORIA MAIS ENVOLVENTE COM OS ALUNOS, POIS ENTENDE-SE QUE, SE O ALUNO ESTÁ MAIS MOTIVADO, PROVAVELMENTE TERÁ MENOS CHANCES DE EVADIR E MELHORES CONDIÇÕES DE APRENDIZADO EM SUA VIDA ACADÊMICA.ABEDEnsino híbridoEducação a distânciaEstilos de aprendizagemTécnicas de dtutoriaMODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDOinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleporreponame:Scientia – Repositório Institucionalinstname:Kroton Educacional S.A.instacron:KROTONinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/35201/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINAL19_187.pdf19_187.pdfapplication/pdf332249https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/35201/1/19_187.pdf4e093354d7824b501a10f929024dda63MD51123456789/352012021-10-15 21:17:40.096oai:repositorio.pgsscogna.com.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.opendoar:2021-10-16T00:17:40falseRepositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.bropendoar:2021-10-16T00:17:40Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO |
title |
MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO |
spellingShingle |
MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO CAMPOS, ROGERIO Ensino híbrido Educação a distância Estilos de aprendizagem Técnicas de dtutoria |
title_short |
MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO |
title_full |
MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO |
title_fullStr |
MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO |
title_full_unstemmed |
MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO |
title_sort |
MODELO DE TUTORIA BASEADO NA IDENTIFICAÇÃO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES: UMA PROPOSTA PARA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO |
author |
CAMPOS, ROGERIO |
author_facet |
CAMPOS, ROGERIO ARAÚJO JUNIOR, CARLOS FERNANDO DE |
author_role |
author |
author2 |
ARAÚJO JUNIOR, CARLOS FERNANDO DE |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
CAMPOS, ROGERIO ARAÚJO JUNIOR, CARLOS FERNANDO DE |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Ensino híbrido Educação a distância Estilos de aprendizagem Técnicas de dtutoria |
topic |
Ensino híbrido Educação a distância Estilos de aprendizagem Técnicas de dtutoria |
description |
O ENSINO HÍBRIDO, É UMA REALIDADE PARA MUITOS ALUNOS; SEJA GRADUAÇÃO, PÓS- GRADUAÇÃO E ATÉ MESMO EM PROGRAMAS DE MESTRADO E DOUTORADO. PARA TANTO, CONHECER O ALUNO E COMO ELE APRENDE, TORNA-SE ESSENCIAL, SENDO ASSIM, IDENTIFICAR ESTILOS DE APRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE ENSINO MAIS DIRECIONADAS, PODEM TRAZER MELHORES EXPERIÊNCIAS DE CONHECIMENTOS PARA OS ALUNOS. A PESQUISA QUE ORA SE APRESENTA TEM BASE TEÓRICA NOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM, QUE CONCEITUALMENTE FALANDO, ENTENDE- SE QUE AS PESSOAS TÊM PREFERENCIAS QUANTO À FORMA DE SE APROPRIAREM DAS INFORMAÇÕES, PROCESSA-LAS E DEPOIS, CONSTRUÍREM NOVOS CONHECIMENTOS. O OBJETIVO CENTRAL DESTA PESQUISA É PROPOR UM MODELO DE TUTORIA QUE PODERÁ CONTRIBUIR PARA A PERSONALIZAÇÃO DE MATERIAIS COMPLEMENTARES E TÉCNICAS DE TUTORIA DE ACORDO O ESTILO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO HÍBRIDO. PARA TAL, UTILIZA-SE A METODOLOGIA DE DESIGN RESEARCH, COM APROXIMADAMENTE 86 ALUNOS DA DISCIPLINA DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NO ENSINO HÍBRIDO. ESPERA-SE ENTENDER SE A PERSONALIZAÇÃO DE MATERIAIS COMPLEMENTARES E TÉCNICAS DE TUTORIA, RELACIONADAS COM O ESTILO DE APRENDIZAGEM, PROMOVEM UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL MAIS FACTUAL E UMA TUTORIA MAIS ENVOLVENTE COM OS ALUNOS, POIS ENTENDE-SE QUE, SE O ALUNO ESTÁ MAIS MOTIVADO, PROVAVELMENTE TERÁ MENOS CHANCES DE EVADIR E MELHORES CONDIÇÕES DE APRENDIZADO EM SUA VIDA ACADÊMICA. |
publishDate |
2019 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2019 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2021-10-16T00:17:40Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2021-10-16T00:17:40Z |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35201 |
url |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35201 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
ABED |
publisher.none.fl_str_mv |
ABED |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Scientia – Repositório Institucional instname:Kroton Educacional S.A. instacron:KROTON |
instname_str |
Kroton Educacional S.A. |
instacron_str |
KROTON |
institution |
KROTON |
reponame_str |
Scientia – Repositório Institucional |
collection |
Scientia – Repositório Institucional |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/35201/2/license.txt https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/35201/1/19_187.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4e093354d7824b501a10f929024dda63 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A. |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.br |
_version_ |
1809460399600304128 |