“Assessoria fonoaudiológica em casas abrigo: atenção ao desenvolvimento da motricidade orofacial em projeto de promoção da saúde”

• Autor(a) principal: Silva, Célia dos Santos
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/29005
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIA; Fonoaudiologia; Assessoria; Motricidade orofacial; Instituições

A questão que guiou este estudo surgiu de uma experiência realizada durante a graduação de Fonoaudiologia na PUC-SP, em uma Casa Abrigo da cidade de Ferraz Vasconcelos, na qual pude verificar a importância do trabalho em equipe, visando os cuidados necessários a uma infância saudável, com crianças sob riscos e vulnerabilidade social. Na experiência chamou atenção as condições nas quais ocorriam a cena alimentar das crianças e o modo como eram abordadas para a realização da higiene bucal, trazendo o questionamento sobre a correlação entre elas e possíveis alterações de desenvolvimento de órgãos fonoarticulatórios. O objetivo desse estudo é investigar possíveis correlações entre as condições das situações de alimentação e de higiene bucal e o desenvolvimento da motricidade orofacial, construindo subsídios para uma assessoria fonoaudiológica aos educadores das instituições. O estudo foi realizado em duas casas abrigos, a partir da avaliação do desenvolvimento do sistema sensório motor orofacial realizada com 30 crianças forneceu subsídios para um trabalho de assessoria aos educadores dessas instituições. Neste trabalho apresentamos o resultado desse estudo e relatamos a experiência de assessoria realizada, visando à promoção da saúde das crianças. A assessoria nas duas casas abrigos possibilitou a mobilização do grupo em torno de algumas idéias simples: recriar as situações da cena alimentar e higiene pessoal das crianças, valorizando o diálogo e a forma de comunicação nessas e em outras situações. A experiência aponta que a metodologia usada na assessoria fundamentada no diálogo sobre situações do cotidiano possibilitou a incorporação de conhecimentos e a iniciativa dos educadores de construir um ambiente material e imaterial promotor de saúde.