A educação moral e cívica e sua produção didática: 1969-1993
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2006 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10549 |
Resumo: | This research aims to present the constitution of the school subject Moral and Civic Education which was made obligatory by the Military Regimen in 1969. This subject was created by the Military Regimen ideology and goes through many changes, but remains obligatory in school curriculums until 1993. By creating the MCE, the Military Regimen intended to make it responsible for the political formation of the Brazilian citizen. By doing it, this responsibility was taken away from other subjects like history and geography. The knowledge related to patriotism was transferred from these subjects and presented as special topics of Moral and Civic Education. The subject should educate the citizen to fight subversive ideas communism, and create a religious moral. Several textbooks were produced for the subject, which are considered privileged study sources, because they expose the proposals presented by the oficial curricular programs. Another important aspect was the creation of an specific entity to rule the subject the National Comitee for Moral and Civism, responsible for the implementation and maintenance of the doctrine of the subject and also responsible for the evaluation and approval of the textbooks. This entity fought for space with the Federal Council of Education through all the studied period. A continuous shock was noticed between the two entities, especially in relation to the teaching lines of direction of MCE |
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Munakata, Kazumihttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4775179Y1Filgueiras, Juliana Miranda2016-04-27T16:33:14Z2007-09-102006-08-30Filgueiras, Juliana Miranda. The moral and civic education and its didactic production: 1969-1993. 2006. 222 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10549This research aims to present the constitution of the school subject Moral and Civic Education which was made obligatory by the Military Regimen in 1969. This subject was created by the Military Regimen ideology and goes through many changes, but remains obligatory in school curriculums until 1993. By creating the MCE, the Military Regimen intended to make it responsible for the political formation of the Brazilian citizen. By doing it, this responsibility was taken away from other subjects like history and geography. The knowledge related to patriotism was transferred from these subjects and presented as special topics of Moral and Civic Education. The subject should educate the citizen to fight subversive ideas communism, and create a religious moral. Several textbooks were produced for the subject, which are considered privileged study sources, because they expose the proposals presented by the oficial curricular programs. Another important aspect was the creation of an specific entity to rule the subject the National Comitee for Moral and Civism, responsible for the implementation and maintenance of the doctrine of the subject and also responsible for the evaluation and approval of the textbooks. This entity fought for space with the Federal Council of Education through all the studied period. A continuous shock was noticed between the two entities, especially in relation to the teaching lines of direction of MCEEsta pesquisa tem por objetivo apresentar a constituição da disciplina escolar Educação Moral e Cívica, tornada obrigatória pelo Regime Militar em 1969. Essa disciplina foi criada dentro de um arcabouço político ideológico do Regime Militar, passa por diversas mudanças, mas permanece obrigatória nos currículos escolares até 1993. O Regime Militar ao criar a disciplina EMC pretendia torná-la a principal responsável pela formação política do cidadão brasileiro. Dessa maneira procurou retirar de outras disciplinas essa responsabilidade - como a História e a Geografia. Os saberes relacionados ao civismo foram transferidos dessas disciplinas e apresentados como especificidades da Educação Moral e Cívica. A EMC deveria formar o cidadão para combater as idéias subversivas - o comunismo, e criar uma moral religiosa. Para a disciplina da EMC foram produzidos diversos livros didáticos, que são considerados fontes privilegiadas para seu estudo, pois expõem em forma de conteúdo as propostas apresentadas pelos programas curriculares oficiais. Outro aspecto importante foi a criação de um órgão específico para o controle da disciplina a Comissão Nacional de Moral e Civismo (CNMC), responsável pela implantação e manutenção da doutrina da EMC e responsável também pela avaliação e aprovação dos livros didáticos. Esse órgão disputou espaço com o Conselho Federal de Educação (CFE) ao longo de todo o período estudado. Foi observado um contínuo embate entre os dois órgãos, principalmente em relação às diretrizes para o ensino de EMCConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicoapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/23358/Dissertacao%20Juliana%20Miranda%20Filgueiras.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, SociedadePUC-SPBREducaçãoEducação moral e cívicaLivro didáticoHistória da educaçãoEducacao moral e civica -- CompendiosLivros didaticosMoral and civic educationTextbooksEducation historyCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAOA educação moral e cívica e sua produção didática: 1969-1993The moral and civic education and its didactic production: 1969-1993info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTDissertacao Juliana Miranda Filgueiras.pdf.txtDissertacao Juliana Miranda Filgueiras.pdf.txtExtracted texttext/plain543852https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10549/3/Dissertacao%20Juliana%20Miranda%20Filgueiras.pdf.txt55b60b7215f4b96b540520db00ead234MD53ORIGINALDissertacao Juliana Miranda Filgueiras.pdfapplication/pdf3405143https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10549/1/Dissertacao%20Juliana%20Miranda%20Filgueiras.pdfffd4b4614acae91b590766ea8fee9da2MD51THUMBNAILDissertacao Juliana Miranda Filgueiras.pdf.jpgDissertacao Juliana Miranda Filgueiras.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/10549/2/Dissertacao%20Juliana%20Miranda%20Filgueiras.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/105492022-06-28 09:17:47.15oai:repositorio.pucsp.br:handle/10549Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-06-28T12:17:47Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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