Foreign language teaching as translingual practice: articulations with bakhtinian theories

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rocha, Cláudia Hilsdorf
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Maciel, Ruberval Franco
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Texto Completo: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26388
Resumo: This paper presents the concept of translingual practice as opposedto monolithic and monolingual perspectives within the fi eld of foreignlanguage teaching. The notion of superdiversity is also discussed, as well asits implications to the ways meanings and knowledge are constructed thesedays. Bakhtinian theories, especially as far as the notions of dialogismand heteroglossia are concerned, are linked to the translingual approachraising the idea of public space in order to support the importance of apedagogy concerned with the development of social responsibility.
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spelling Foreign language teaching as translingual practice: articulations with bakhtinian theoriesEnsino de língua estrangeira como prática translíngue: articulações com teorizações bakhtinianasEnsino de língua estrangeiraprática translíngueheteroglossiapedagogia pública.Foreign language teachingtranslingual practiceheteroglossiapublic pedagogy.This paper presents the concept of translingual practice as opposedto monolithic and monolingual perspectives within the fi eld of foreignlanguage teaching. The notion of superdiversity is also discussed, as well asits implications to the ways meanings and knowledge are constructed thesedays. Bakhtinian theories, especially as far as the notions of dialogismand heteroglossia are concerned, are linked to the translingual approachraising the idea of public space in order to support the importance of apedagogy concerned with the development of social responsibility.O presente artigo discute a noção de prática translíngue, em contraposiçãoa orientações monolíngues e monolíticas, no campo do ensino de línguaestrangeira. Para tanto, são tecidas considerações sobre a noção desuperdiversidade e seus impactos nos modos de expressão e construçãode conhecimento na atualidade. As teorizações bakhtinianas, por meiodos conceitos de dialogismo e heteroglossia, são atreladas às bases dopensamento translíngue, trazendo à tona a ideia de espaço público parasustentar a importância de uma pedagogia voltada à responsabilidadesocial.Pontifícia Universidade Católica de São paulo2015-07-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26388DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 31 n. 2 (2015)1678-460X0102-4450reponame:DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicadainstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPporhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26388/18933Rocha, Cláudia HilsdorfMaciel, Ruberval Francoinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-08-16T14:32:40Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/26388Revistahttps://revistas.pucsp.br/deltaPRIhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/oai||delta@pucsp.br1678-460X1678-460Xopendoar:2016-08-16T14:32:40DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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