Concepções sobre avaliação: estudo realizado na Escola Adail Freitas Marinho

• Autor(a) principal: Sena, Maria Helenita Farias
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/5400
• topic: EDUCAÇÃO; AVALIAÇÃO DE ESCOLAS; AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO; FORMAÇÃO CONTÍNUA; BRASIL; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCATION; SCHOOLS EVALUATION; TRAINING EVALUATION; CONTINUING EDUCATION; BRAZIL

O presente trabalho disserta sobre as Práticas Avaliativas Internas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Adail Freitas Marinho: Concepções de alunos, professores, e núcleo gestor. Identificar o conhecimento que professor, aluno e núcleo gestor tem sobre avaliação, conhecer as práticas avaliativas da escola e a formação continuada, torna-se importante para o desenvolvimento de ações que permitirão a construção de saberes necessários à elevação do nível de aprendizagem de discentes, docentes e gestores. Destacam-se, no referencial teórico, autores como, Luckesi (2002); Hoffmann (2009); Álvarez Méndez (2002); Fernandes; Werneck, (2004); Guerra (2007), Vasconcelos (2003); Perrenoud (2009); estudiosos que relacionam avaliação com aprendizagem. Os participantes da pesquisa foram 04 integrantes do núcleo gestor, 121 alunos do Ensino Fundamental e os oito professores da turma. A Metodologia usada foi a qualiquantitativa com a intenção de unir números e falas. Os dados foram coletados através de entrevista, questionário e documentos fornecidos pela própria escola. A análise dos conteúdos revela que o trabalho escolar é apontado como a prática avaliativa mais usada pelos docentes, superando a prova escrita e que os professores estão sem formação continuada, o que seria de grande importância para um processo de ação e reflexão e ação.