Raciocínio matemático: Professores do 1º e 2º CEB e o processo de generalizar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Serrazina, Maria De Lurdes
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Rodrigues, Margarida
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/15233
Resumo: Esta comunicação tem por base uma experiência de formação realizada no âmbito do projeto REASON, que tinha como objetivo o desenvolvimento do conhecimento de professores do 1.º e 2.º CEB sobre processos de raciocínio matemático. Trata-se de um estudo qualitativo de caráter interpretativo focado no processo de generalizar. Os dados foram recolhidos através da gravação das sessões de formação e de notas de campo das formadoras e incidiram sobre a apresentação das produções dos alunos aquando da realização de tarefas em sala de aula, em especial na discussão dos processos de raciocínio identificados nas mesmas pelas formandas. Da análise realizada pode concluir-se que foi possível clarificar dúvidas das formandas sobre o processo de generalizar. Essas dúvidas incidiam, por um lado no facto deste processo estar associado à ideia de “tornar geral” e, portanto, de infinito e por outro a ideia de que uma generalização tem de ser sempre verdadeira. A discussão realizada, a partir das resoluções dos alunos, permitiu esclarecer estes equívocos e clarificar aquele processo de raciocínio.
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