Refletindo sobre a Prática Pedagógica em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Dias, Elisabete Rafael
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.8/4023
• topic: Ensino básico do 1º ciclo; Educação Pré-escolar; Leitura; Escrita; Literacia; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte refere-se à prática de ensino supervisionada em contexto de educação de infância e a segunda parte à prática de ensino supervisionada em contexto de 1.º ciclo. Na primeira parte abordam-se assuntos relacionados com a educação de infância nomeadamente, o papel das dimensões pedagógicas: o tempo e o espaço e o ciclo de ação pedagógica. A metodologia de trabalho por projeto é vivenciada em contexto de Jardim de Infância e por isso, apresenta-se um breve relato sobre o projeto e uma reflexão acerca das aprendizagens realizadas com as crianças, como também o papel da documentação pedagógica como suporte à aprendizagem. Ainda nesta parte, apresenta-se um estudo de caso realizado em torno da temática da educação para os media, com um grupo de quatro crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. Este estudo de índole qualitativo visa conhecer as conceções das crianças do pré-escolar acerca do universo dos media, especificamente, as notícias, seus meios de difusão com vista a uma ação pedagógica sustentada na investigação-ação. Na generalidade, os resultados apontam para a importância de o educador de infância potenciar precocemente aprendizagens em torno dos media, desenvolvendo a sensibilidade e conhecimentos que permitam alargar os conhecimentos das crianças, expandindo o seu universo de referências, enquanto consumidores e produtores de texto noticioso. Na segunda parte, respeitante à dimensão reflexiva em contexto de 1.º ciclo, apresenta-se um relato reflexivo em torno de uma experiência interdisciplinar realizada com uma turma de 3.º ano de escolaridade.