Psicopatologia, insucesso escolar e estilos educativos parentais na adolescência
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10400.1/3511 |
Resumo: | Dissertação de mest., Psicologia Clínica e da Saúde, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2013 |
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Psicopatologia, insucesso escolar e estilos educativos parentais na adolescênciaPsicologia clínicaAdolescênciaPsicopatologiaInsucesso escolarPsicologia da saúdeEstilos da educação parentalDissertação de mest., Psicologia Clínica e da Saúde, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2013O presente trabalho tem como principal objetivo analisar a relação entre os estilos educativos parentais e um conjunto de resultados desenvolvimentais em adolescentes, mais concretamente, a nível de perturbações psicopatológicas, de problemas académicos e da qualidade de vida relacionada com a saúde (QoL). Procuramos ainda perceber de que modo as variáveis sociodemográficas e familiares em estudo estão associadas aos estilos parentais, aos indicadores de psicopatologia dos adolescentes, ao insucesso escolar e aos indicadores de qualidade de vida nos participantes do estudo. Foram inquiridos 225 adolescentes da população escolar do concelho de Albufeira. Para a avaliação das variáveis em estudo utilizámos a Escala de Estilos Educativos (Oliva, Parra, Sánchez-Queija e López, 2007), a Escala de Psicopatologia do Adolescente (APS-SF), (Reynolds 2000, Lemos ,2011), o Kidscreen-52 (Gaspar et al. ,2008) e ainda um questionário de dados sociodemográficos. Os resultados indicam relações significativas entre as variáveis em estudo, nomeadamente entre os estilos educativos parentais e os problemas psicopatológicos dos adolescentes, o desempenho escolar e com a QoL. Verificámos que os estilos parentais caracterizados por afetividade positiva, apoio parental, promoção de autonomia, estabelecimento de regras e limites, monitorização das actividades dos jovens, boas capacidades de comunicação e humor são favoráveis a um adequado desenvolvimento dos adolescentes.Lemos, IdaSapientiaPinto, Luísa Maria Rodrigues Nunes Almeida2014-02-25T10:28:09Z2013-07-302013-07-30T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.1/3511porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-24T10:14:34Zoai:sapientia.ualg.pt:10400.1/3511Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:57:02.990233Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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