Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marcel O. dos Santos
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Rodrigo H. Martins, Helena Brandão Viana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.36367/ntqr.12.2022.e719
Resumo: Com o avanço da pandemia da COVID-19, em diversos países, inclusive no Brasil as instituições de ensino tiveram que pausar suas atividades presenciais. Novas formas de trabalho foram adotadas pelas instituições, e uma delas foi o ensino híbrido e os professores tiveram que se reinventar. Para que o Ensino híbrido seja eficaz é necessário que o professor utilize novas ferramentas durante as aulas, operacionalize novas salas virtuais, jogos, games, respeite o ritmo de aprendizagem dos alunos, incentive o protagonismo dos alunos, altere sua cultura de avaliação, aprofunde o conhecimento construído na aula tradicional, propicie a colaboração entre pares nos processos de ensino e de aprendizagem. Neste trabalho a proposta foi analisar as formas de agir adotadas pelos professores, e os desafios enfrentados durante o Ensino Híbrido a partir de um vídeo postado na plataforma Youtube, e em publicações de artigos. Para isso foi utilizado a investigação de corpus de dados latente com origem na internet. A análise de corpus de dados latente foi feita com base na palestra/aula ministrada por uma professora doutora no canal do Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará no Youtube e publicações de artigos relacionados com o assuntoA partir do vídeo concluiu-se que a maioria dos professores estão engajados no uso da metodologia, porém apontam muitos problemas a serem superados. Ficou evidente a necessidade da melhoria no processo de educacional e esta deve ser contínua para trazer possibilidades de atendimento a todos os atores envolvidos na educação.
id RCAP_1e2726e50240f4452f671af28c6a666d
oai_identifier_str oai:ojs.publi.ludomedia.org:article/719
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internetHybrid Teaching in the Pandemic: analysis of data available on the internetPandemia de COVID-19Educação à distânciaInternetAnálise QualitativaCOVID-19Distance EducationInternetQualitative AnalysisCom o avanço da pandemia da COVID-19, em diversos países, inclusive no Brasil as instituições de ensino tiveram que pausar suas atividades presenciais. Novas formas de trabalho foram adotadas pelas instituições, e uma delas foi o ensino híbrido e os professores tiveram que se reinventar. Para que o Ensino híbrido seja eficaz é necessário que o professor utilize novas ferramentas durante as aulas, operacionalize novas salas virtuais, jogos, games, respeite o ritmo de aprendizagem dos alunos, incentive o protagonismo dos alunos, altere sua cultura de avaliação, aprofunde o conhecimento construído na aula tradicional, propicie a colaboração entre pares nos processos de ensino e de aprendizagem. Neste trabalho a proposta foi analisar as formas de agir adotadas pelos professores, e os desafios enfrentados durante o Ensino Híbrido a partir de um vídeo postado na plataforma Youtube, e em publicações de artigos. Para isso foi utilizado a investigação de corpus de dados latente com origem na internet. A análise de corpus de dados latente foi feita com base na palestra/aula ministrada por uma professora doutora no canal do Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará no Youtube e publicações de artigos relacionados com o assuntoA partir do vídeo concluiu-se que a maioria dos professores estão engajados no uso da metodologia, porém apontam muitos problemas a serem superados. Ficou evidente a necessidade da melhoria no processo de educacional e esta deve ser contínua para trazer possibilidades de atendimento a todos os atores envolvidos na educação.With the advancement of the COVID-19 pandemic, in several countries, including Brazil, educational institutions had to pause their face-to-face activities. New ways of working were adopted by institutions, and one of them was blended learning and teachers had to reinvent themselves. For hybrid teaching to be effective, it is necessary for the teacher to use new tools during classes, implement new virtual rooms, games, respect the students' learning pace, encourage student protagonism, change their evaluation culture, deepen the knowledge built in the traditional classroom, foster collaboration between peers in the teaching and learning processes. In this work, the proposal was to analyze the ways of acting adopted by teachers, and the challenges faced during Blended Teaching from a video posted on the Youtube platform, and in article publications. For this, the investigation of latent data corpus from the internet was used. The analysis of the latent data corpus was based on the lecture/class given by a PhD professor on the channel of the Digital Educational Laboratory (LDE) of the Federal University of Ceará on Youtube and publications of articles related to the subject. From the video it was concluded that most teachers are engaged in the use of the methodology but point out many problems to be overcome. The need for improvement in the educational process was evident and this must be continuous to bring possibilities of service to all actors involved in education.Ludomedia2022-07-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.36367/ntqr.12.2022.e719https://doi.org/10.36367/ntqr.12.2022.e719New Trends in Qualitative Research; Vol. 12 (2022): Investigação Qualitativa em Educação: Avanços e Desafios; e719New Trends in Qualitative Research; Vol. 12 (2022): Investigação Qualitativa em Educação: Avanços e Desafios; e719New Trends in Qualitative Research; Vol. 12 (2022): Investigação Qualitativa em Educação: Avanços e Desafios; e7192184-777010.36367/ntqr.12.2022reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/719https://publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/719/722Marcel O. dos SantosRodrigo H. MartinsHelena Brandão Vianainfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-08-13T09:13:52Zoai:ojs.publi.ludomedia.org:article/719Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T15:48:31.712059Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet
Hybrid Teaching in the Pandemic: analysis of data available on the internet
title Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet
spellingShingle Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet
Marcel O. dos Santos
Pandemia de COVID-19
Educação à distância
Internet
Análise Qualitativa
COVID-19
Distance Education
Internet
Qualitative Analysis
title_short Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet
title_full Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet
title_fullStr Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet
title_full_unstemmed Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet
title_sort Ensino híbrido na pandemia: Análise de dados disponíveis na internet
author Marcel O. dos Santos
author_facet Marcel O. dos Santos
Rodrigo H. Martins
Helena Brandão Viana
author_role author
author2 Rodrigo H. Martins
Helena Brandão Viana
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Marcel O. dos Santos
Rodrigo H. Martins
Helena Brandão Viana
dc.subject.por.fl_str_mv Pandemia de COVID-19
Educação à distância
Internet
Análise Qualitativa
COVID-19
Distance Education
Internet
Qualitative Analysis
topic Pandemia de COVID-19
Educação à distância
Internet
Análise Qualitativa
COVID-19
Distance Education
Internet
Qualitative Analysis
description Com o avanço da pandemia da COVID-19, em diversos países, inclusive no Brasil as instituições de ensino tiveram que pausar suas atividades presenciais. Novas formas de trabalho foram adotadas pelas instituições, e uma delas foi o ensino híbrido e os professores tiveram que se reinventar. Para que o Ensino híbrido seja eficaz é necessário que o professor utilize novas ferramentas durante as aulas, operacionalize novas salas virtuais, jogos, games, respeite o ritmo de aprendizagem dos alunos, incentive o protagonismo dos alunos, altere sua cultura de avaliação, aprofunde o conhecimento construído na aula tradicional, propicie a colaboração entre pares nos processos de ensino e de aprendizagem. Neste trabalho a proposta foi analisar as formas de agir adotadas pelos professores, e os desafios enfrentados durante o Ensino Híbrido a partir de um vídeo postado na plataforma Youtube, e em publicações de artigos. Para isso foi utilizado a investigação de corpus de dados latente com origem na internet. A análise de corpus de dados latente foi feita com base na palestra/aula ministrada por uma professora doutora no canal do Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará no Youtube e publicações de artigos relacionados com o assuntoA partir do vídeo concluiu-se que a maioria dos professores estão engajados no uso da metodologia, porém apontam muitos problemas a serem superados. Ficou evidente a necessidade da melhoria no processo de educacional e esta deve ser contínua para trazer possibilidades de atendimento a todos os atores envolvidos na educação.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-07-08
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://doi.org/10.36367/ntqr.12.2022.e719
https://doi.org/10.36367/ntqr.12.2022.e719
url https://doi.org/10.36367/ntqr.12.2022.e719
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/719
https://publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/719/722
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Ludomedia
publisher.none.fl_str_mv Ludomedia
dc.source.none.fl_str_mv New Trends in Qualitative Research; Vol. 12 (2022): Investigação Qualitativa em Educação: Avanços e Desafios; e719
New Trends in Qualitative Research; Vol. 12 (2022): Investigação Qualitativa em Educação: Avanços e Desafios; e719
New Trends in Qualitative Research; Vol. 12 (2022): Investigação Qualitativa em Educação: Avanços e Desafios; e719
2184-7770
10.36367/ntqr.12.2022
reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799130350961557504

Registros relacionados