La investigación acción en espacios de juego espontáneo: un modo de vivir la profesión de maestros en educación infantil

• Autor(a) principal: Vendrell, Roser
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://doi.org/10.25755/int.423
• topic: Número 15 - Investigação e Prática Profissional: Histórias de Relação como Saber (II).

Presentamos en este artículo una propuesta de Investigación-Acción aplicable a espacios de juego libre, espontáneo, en educación infantil. Consideramos que la descripción del comportamiento infantil no es suficiente, queremos entenderlo, y para ello es necesario estudiar el juego libre del niño en interacción con el contexto físico y social. Fundamentalmente queremos saber como nuestra actuación como profesionales incide en los procesos de aprendizaje y desarrollo. Para ello es fundamental desarrollar una capacidad de análisis y reflexión que ayudará a generar, en el quehacer de la dinámica de trabajo del equipo profesional, el marco, la estructura que posibilita la mejora cualitativa de nuestro ejercicio profesional. Después de presentar unas condiciones previas, indicamos el proceso de elaboración de la intervención, cuales son las fases de aplicación, en que situaciones contextuales se puede dar y finalmente como se realiza el seguimiento y evaluación con el fin de definir nuevos objetivos y así dar continuidad al proceso educativo de los niños.