El tratamiento de la competencia fonológica en los manuales de E - LE en Portugal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Carina Fernandes
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/38071
Resumo: Dissertação de mestrado em Espanhol Língua Segunda - Língua Estrangeira
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spelling El tratamiento de la competencia fonológica en los manuales de E - LE en PortugalO tratamento da competência fonológica nos manuais de E - LE em PortugalThe phonological ability presented in “Spanish as a foreign language” books in PortugalPronunciaciónFonologíaManualesCompetenciaPronúnciaManuaisPronunciationPhonologicalBooksAbility806.0:372.88372.88:806.0Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoDissertação de mestrado em Espanhol Língua Segunda - Língua EstrangeiraEl presente trabajo pretende analizar el tratamiento de la competencia fonológica en los manuales de E/LE de nivel A1, en Portugal. Para encuadrar nuestro análisis, se compuso un marco teórico teniendo en cuenta el documento de referencia para la enseñanza de las lenguas extranjeras, Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el documento de referencia para el español como lengua extranjera, Plan Curricular del Instituto Cervantes y el documento que pauta la enseñanza del español en Portugal, Programa de Língua Estrangeira – Espanhol- 3º ciclo. Estos fueron la base de este trabajo, una vez que al final, se establece un análisis comparativo de los datos obtenidos con las recomendaciones que emanan de estos documentos, en lo que respecta a la competencia fonológica. Sin embargo, también se han tenido en cuenta otras aportaciones, principalmente en lo que concierne al abordaje que se hace a la pronunciación en la enseñanza y en los manuales, las cuales nos han orientado un poco sobre la tipología de ejercicios que podíamos encontrar en los manuales de enseñanza de E/LE. Por otro lado, no es menos importante la presentación y explicación a grandes rasgos de los constituyentes del sistema fonológico del español. A fin de que fuese posible realizar el análisis del tratamiento de la pronunciación, se han elegido un conjunto de seis manuales certificados, que como tal, pueden ser elegidos en cualquier escuela de la enseñanza básica en Portugal. Tras la elección y posterior análisis pautada por unos objetivos muy concretos, los datos obtenidos nos han permitido verificar hasta que punto la competencia fonológica está presente en los manuales de nivel inicial, verificar también la prevalencia de determinados rasgos y la tipología de ejercicios que predomina para trabajar esta competencia.O presente trabalho pretende analizar o tratamento da competencia fonológica nos manuais de espanhol língua estrangeira em Portugal. Para o enquadramento teórico da nossa análise, teve-se em consideração o documento de referência para o ensino das línguas estrangeiras, Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas, o documento de referência para o ensino do español como língua estrangeira, Plan Curricular del Instituto Cervantes, e o documento oficial que pauta o ensino do espanhol em Portugal, Programa de Língua Estrangeira – Espanhol- 3º ciclo. Estes foram a base teórica deste trabalho, dado que no fim da análise dos manuais, procedeu-se a uma análise comparativa dos resultados obtidos com as recomendações que emanam destes documentos no que respeita ao tratamento da competência fonológica. Contudo, também se teve em conta outras linhas teóricas, principalmente no que concerne à abordagem que se faz à pronúncia dentro do ensino e nos manuais, linhas estas que nos orientaram um pouco sobre a tipologia de exercícios e os fenómenos de pronúncia que poderíamos encontrar nos manuais. Além disso, não menos importante é a apresentação e explicação geral dos constituintes do sistema fonológico do espanhol. No sentido de possibilitar a análise do tratamento da pronúncia, procedeu-se à escolha de seis manuais certificados, que como tal podem ser adotados em qualquer escola do ensino básico em Portugal. Depois desta escolha e da análise pautada por uns objetivos muito concretos, os dados obtidos permitiram-nos verificar até que ponto a competência fonológica está presente nos manuais de nível inicial, verificar também a prevalência de determinados fenómenos e a predominância de alguns tipos de exercícios.This paperwork has the purpose of handle the phonological ability presented in “Spanish as a Foreign Language” books in Portugal. For the theoretical context of our review, we considered the Referential Document for the Teaching of Foreign Languages, Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas , the Referential Document for Teaching Spanish as a Foreign Language, Plan Curricular del Instituto Cervantes, and the official document that dictates the teaching of Spanish in Portugal, Programa de Língua Estrangeira – Espanhol 3º ciclo (Program of Foreign Language – Spanish). These documents were the theoretical basis of this paperwork. When the analysis of the manuals was ended, we established a comparative analysis of the results obtained with the recommendations present in these documents related to the handling of the phonological ability. Although, we also had in mind other theoretical guidelines, mainly the ones related to the pronunciation perspective present in teaching and books. These guidelines lead us about the type of exercises and pronunciation phenomenon we could find in the books. Besides that, not less important is the presentation and complete explanation of the constituencies of the Spanish phonological system. It didn’t make sense approach the pronunciation presented in the books without refer first the phonological system. With the purpose of analyze the pronunciation ability, we chose six certified books that can be used in any Portuguese school. After this choice and the analysis leaded by some strict aims, the obtained data gave us the chance to verify how the phonological ability, the prevalence of some phenomenon and the dominance of some type of exercises is presented in the books for Beginners Level.Dono López, PedroUniversidade do MinhoVieira, Carina Fernandes20152015-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1822/38071spa201393417info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:13:52Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/38071Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:06:03.874537Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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