Despertar o interesse pela escrita em contexto pré-escolar

• Autor(a) principal: Pereira, Carmen Sofia de Sousa Santos
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7070
• topic: Prática pedagógica; Educação pré-escolar; Escrita

Num mundo cada vez mais competitivo, o grau de mestre é um indício das exigências, que se espera que se tenha atualmente ao nível do ensino, nomeadamente um amplo e aprofundado conhecimento teórico-prático em educação pré-escolar. Exige-se, também a construção de uma identidade profissional docente que inclui o desenvolvimento de competências de investigação e de reflexão sobre os contextos profissionais da educação de infância, bem como a compreensão crítica das dimensões sociopolíticas da profissão. Este relatório é baseado no estágio realizado individualmente durante o período de 4 de abril a 12 de julho 2011, na sala dos 3 anos de idade do jardim de infância da Instituição de Nuclisol, uma Instituição Particular de Solidariedade Social. A educadora cooperante que me orientou e auxiliou durante este percurso foi a Educadora de Infância Cristina Afonso. O grupo de crianças com quem trabalhei carateriza-se por homogéneo, justamente composto por crianças de ambos os sexos. O grupo era, assim, constituído por 22 crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e alguns já com 4 anos de idade. O relatório descreve o contexto onde realizei o estágio, começando pelo meio onde se insere a Instituição, sua caraterização, organização e descrição dos espaços ligados à valência de jardim de infância e o meio envolvente. De acordo com as orientações curriculares para a educação pré-escolar apresentadas pelo Ministério da Educação e com algum suporte teórico da atividade educativa em jardim-de-infância irei debruçar-me sobre os conceitos de planificação, avaliação, currículo e perfil do educador; mostrarei as conclusões a que cheguei no período de observação, fundadas a partir de uma reflexão teórica sobre o modelo pedagógico que em minha opinião, carateriza a prática da educadora cooperante; no ponto seguinte passarei ao tema escolhido, onde serão apresentadas as atividades realizadas com as crianças, associadas ao tema: Despertar o interesse pela escrita em contexto pré-escolar. Face ao tema acima supracitado iremos demonstrar que a aprendizagem da leitura e da escrita é um processo contínuo, cujo sucesso é motivado pela ação intencional dos educadores. Daí ser importante a organização dos ambientes educativos onde a literacia tenha um papel relevante, ou seja, as práticas pedagógicas em sala irão determinar a relação que as crianças estabelecem com as palavras impressas bem como as atividades de leitura e escrita. Por fim será feita a minha reflexão individual face a tudo aquilo que foi proposto fazer.