O desenvolvimento da motricidade fina: um estudo de intervenção com crioanças em idade pré-escolar

• Autor(a) principal: Costa, Ana Francisca Azevedo
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1392
• topic: Desenvolvimento motor fino; Habilidades de preensão fina; Habilidades de integração visuomotora; Idade pré-escolar; Fine motor development; Grasping skills; Visual-motor integration skills; Preschool age

O presente relatório insere-se no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar, da Escola Superior de Educação de Viana do Castelo. Durante a PES II foi desenvolvido um estudo de intervenção que visou melhorar o desempenho das crianças ao nível da motricidade fina. Com intuito de avaliar a eficácia desta intervenção, um estudo de natureza quantitativa e de carácter descritivo/comparativo foi conduzido com o principal objectivo de descrever e comparar o desempenho das habilidades de preensão fina e de integração visuomotora antes e após a intervenção pedagógica. Para o efeito, participaram no estudo vinte e duas crianças (14 meninos e 8 meninas) com idades compreendidas entre os três e quatro anos de idade, de um Jardim-de-Infância, do Agrupamento de Escolas do Monte da Ola. O desempenho motor fino foi avaliado através das escalas de desenvolvimento motor Peabody-2 (Folio & Fewell, 2000), antes e após a intervenção. Em termos globais, os resultados indicam que as crianças registaram melhorias nas habilidades de preensão fina e nas habilidades de integração visuomotora, contudo esse progresso apenas foi estatisticamente significativo nas habilidades de integração visuomotora (Z=0,001). As taxas de maior sucesso foram registadas nas seguintes tarefas motoras: construir uma torre (100%), uma ponte (100%) e um muro (95,5%) e copiar um círculo (95,5%). As menores taxas de sucesso observaram-se na construção das escadas (54,5%), da pirâmide (54,5%), colorir entre linhas (54,5%), na dobragem da folha em quatro partes (9,1%) e na pega do marcador (27,3%). Este estudo reforça que é fundamental proporcionar às crianças em idade pré-escolar atividades estruturadas e não estruturadas de motricidade fina.