Análise de ilustração e avaliação de conteúdos culturais em materiais didáticos de PLE

• Autor(a) principal: Yaqin, Tao
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/148431
• topic: PLE; Ensino-aprendizagem; Materiais didáticos; Aprendizagem cultural; Estudo comparativo; Avaliação e análise de materiais didáticos; Representação visual de elementos culturais; Ensino-aprendizagem de PLE; Consciência intercultural; Materiais didáticos de PLE; Teaching-Learning of PLE; Textbook of PLE; Cultural learning; Comparative study; Evaluation and analysis of teaching materials PLE,; Visual representation of cultural elements; Intercultural awareness; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

O material didático, como um suporte importante para professores e estudantes participarem em atividades de ensino, tem sido sempre o foco da investigação de ensino. Este texto concentra-se nos livros didáticos populares de língua portuguesa utilizados na China, um dos quais foi elaborado por professores chineses e publicado na China, o outro editado por professores portugueses e publicado em Portugal. Foca a disposição e composição de conteúdos culturais visuais e reflete o papel dos elementos visuais no aumento da consciência intercultural dos alunos. Em primeiro lugar, este trabalho analisa dois conjuntos de materiais PL2 de acordo com as características externas e internas do livro didático. Na análise externa, os critérios são estabelecidos em função do contexto-alvo e da informação geral, enquanto a análise interna se centra na função das ajudas visuais e dos conteúdos culturais contidos no mesmo. Através da análise, verifica-se que os livros didáticos PLE publicados na China contêm conteúdos culturais mais ricos, enquanto os publicados em Portugal carecem de conteúdo da cultura de origem. Os resultados mostram também que os editores dos dois conjuntos de materiais não estão muito interessados na função estética das ilustrações, mas prestam mais atenção à função de transferência de conhecimentos das ilustrações. Por outro lado, com base na avaliação dos materiais didáticos, este estudo discute o seu valor como materiais de línguas estrangeiras e ferramentas de ensino para a aprendizagem intercultural. Baseando-se nas opiniões pessoais dos investigadores, este estudo estabelece critérios de avaliação para avaliar o papel das ilustrações no ensino de materiais de aprendizagem de línguas a partir das perspetivas de competência comunicativa, autenticidade, participação e teorias de aprendizagem. Os resultados da avaliação indicam que as ilustrações e tarefas relacionadas com a ilustração nos dois manuais escolares portugueses podem promover a aprendizagem de línguas até certo ponto. Contudo, ambos os conjuntos de materiais carecem do retrato da vida real no país-alvo e do conteúdo do próprio país de aprendentes. O que não é vantajoso para os estudantes compreenderem e respeitarem as diferenças entre diferentes culturas e conduzirá eventualmente a incompreensões na comunicação intercultural.