A História e as histórias da matemática: uma experiência de ensino na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pires, Ana Carolina Figueiredo
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/9600
Resumo: A matemática é considerada como uma ciência do raciocínio lógico, cujas manifestações são bem visíveis no dia-a-dia de todos os indivíduos. Em contexto escolar reduzir a aprendizagem de conceitos matemáticos à mera resolução de exercícios retira o desafio inerente a uma aula e conduz à desmotivação das crianças/alunos e consideramos que deve ser dada relevância à História da Matemática e às histórias com Matemática complementando e motivando as crianças/alunos. O educador/professor deve elaborar e implementar estratégias que incluam atividades criativas, apelativas e enriquecedoras com as quais a criança/aluno sinta prazer em aprender. Através destas atividades a criança/aluno gostará mais dos conteúdos matemáticos pois terá uma perspetiva mais prática e lúdica e não uma ideia tão teórica e complexa, como, por vezes, é sentida por muitos. Apresentamos neste trabalho as atividades desenvolvidas durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES) em Educação Pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), de acordo com esta perspetiva, assim como algumas propostas que poderão ser implementadas nestes contextos. Tendo em conta a faixa etária do grupo/turma que nos foi atribuído optámos por dar mais ênfase às histórias com matemática do que à História da Matemática. Por observação direta das crianças/alunos constatámos que mostraram entusiasmo e com vontade de aprender mais, solicitando, insistentemente, mais histórias e indicando personagens que queriam ver retratados.
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