Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas da Guia junto da turma do 9º E no ano lectivo de 2011/2012

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gago, Joana Margarida da Ponte
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/20964
Resumo: Relatório de estágio do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra
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spelling Relatório de estágio pedagógico desenvolvido no agrupamento de escolas da Guia junto da turma do 9º E no ano lectivo de 2011/2012Ensino da educação físicaEstágio pedagógicoFormação de professoresRelatório de estágio do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de CoimbraO objectivo deste relatório é descrever e reflectir acerca da minha actividade de ensino ao longo do estágio, descrever os processos e estratégias a que recorri e ainda reflectir e justificar as diversas decisões tomadas. Foi utilizada diversa bibliografia relacionada com a pedagogia e didáctica da educação física. Este recurso suporta a minha realidade vivida no Agrupamento de Escolas da Guia durante a realização do estágio pedagógico. Como ‘o ensino não é um processo linear de transmissão de conhecimentos, envolve o aprendente num processo activo de aprendizagem’ (Wittrock, 1986), o estágio representa também uma grande forma de ensino, sendo uma etapa de constante aprendizagem a nível pessoal, profissional e social, tornando-se decisivo para o bom desempenho na minha carreira de docente A organização e gestão de aula são aspectos a ter em conta na planificação e realização da mesma. Uma boa planificação pode influenciar não só o bom decorrer da aula, como também as aprendizagens realizadas pelos alunos. Uma aula de educação física deve ter em conta o nível dos alunos, a motivação dos mesmos, o tempo de empenhamento motor real e requer do professor, controlo, gestão e resposta aos desempenhos dos alunos.2012info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10316/20964http://hdl.handle.net/10316/20964porGago, Joana Margarida da Ponteinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-01-20T17:48:52Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/20964Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:40:05.584614Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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