Realização académica e problemas de internalização em alunos do 2º e 3º ciclo do ensino básico e alunos do ensino secundário

• Autor(a) principal: Santos, Elodie dos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/22912
• topic: Realização académica; Bem-estar psicológico; Problemas de internalização; Depressão; Ansiedade; Academic achievement; Psychological well-being; Internalization problems; Depression; Anxiety; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente estudo teve como objetivo geral analisar as diferenças nos Problemas de Internalização (PI), avaliados por diferentes informadores, em função do nível de Realização Académica (RA), em alunos do 2º CEB, 3º CEB e ensino secundário. Para tal, recorreu-se a uma amostra estratificada representativa da população portuguesa constituída por 1510 alunos, com idades compreendidas entre os 11 e 18 anos. Do conjunto de provas da bateria ASEBA validados para a população portuguesa foram utilizados a CBCL 6-18, YSR 11-18 e TRF 6-18. De uma forma geral, os resultados evidenciam que os alunos com RA baixa apresentam mais PI do que alunos com RA média e/ou elevada. No entanto no 3º CEB, na perspetiva dos próprios jovens, os alunos com RA elevada apresentam maiores níveis de ansiedade/depressão, comparativamente aos alunos com RA baixa. Estes resultados indicam-nos que para além dos alunos com RA baixa se encontrarem numa situação de risco e vulnerabilidade para PI, é necessário ter também especial atenção aos alunos com RA elevada.