O desenvolvimento das competências narrativas em torno do livro para a infância no contexto de creche e de jardim de infância

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Neto, Ana Lúcia Ramos
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/30538
Resumo: O presente relatório de investigação aborda o desenvolvimento das competências narrativas em torno do livro para a infância no contexto de creche e de jardim de infância. O momento da sua escolha teve em conta as observações realizadas nos contextos onde realizei os estágios e, principalmente, o meu interesse pelos livros de literatura infantil. A estrutura do documento combina uma análise teórica com evidências empíricas. A vertente teórica é composta pelo quadro teórico de referências, que tem como objetivo fundamentar as conclusões do estudo, abordando aspetos que são essenciais para compreendê-la e interpretá-la. O desenvolvimento desta investigação pretende dar resposta à pergunta de investigação - Como contribuir para o desenvolvimento das competências narrativas, em torno do livro, no contexto de creche e de jardim de infância? -, tendo por base uma metodologia específica e recorrendo a diversas técnicas de recolha de dados. Relativamente à metodologia, a mesma apresenta o paradigma interpretativo da investigação qualitativa, na qual a investigação-ação se encontra inserida. Quanto às técnicas de recolha de dados, recorreu-se à observação participante, às notas de campo, aos registos multimédia, a entrevistas estruturadas e à análise documental. A vertente prática apresenta os contextos educativos, incluindo uma breve apresentação de cada instituição, as rotinas implementadas pelas educadoras e a caracterização das crianças envolvidas. Também inclui uma descrição e as reflexões relativas às minhas intervenções nos contextos educativos. Em suma, todos os capítulos que compõem o documento concorrem para demonstrar as potencialidades dos livros de literatura para a infância, dando especial ênfase ao desenvolvimento das competências narrativas.
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