Relatório da prática de ensino supervisionada realizada na Escola Básica 2, 3, Conde de Vilalva em Évora

• Autor(a) principal: Ganhão, João Pedro Reis
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/12987
• topic: Educação Física; Estágio; Prática de ensino supervisionada; Foça nos jovens; Formação de professores; Ensino básico; Ensino secundário; Physical education; Stage; Supervised teaching practice; Strength at young; Teacher formation; Basic education; Secondary education

Fazendo uma reflexão, o presente relatório visa descrever todo o processo da prática de ensino supervisionada desenvolvida na Escola Básica Conde de Vilalva. A elaboração deste documento teve por base o trabalho por mim desenvolvido e descreve todos os processos nos quais estive envolvido. Contempla um enquadramento com a escola, apresentando esta excelentes condições para a prática da Educação Física. Segue-se a ilustração do trabalho realizado com as duas turmas que estiveram a meu cargo (5ºA e 9ºB), o planeamento (planeamento por etapas), as avaliações, a condução de ensino (no qual faço referência às dimensões do ensino analisando as minhas competências), as atividades desenvolvidas (destacando a atividade Páscoa Ativa, que foi bastante trabalhosa), e a investigação ação sobre a qual me debrucei, nomeadamente o trabalho de força nos jovens da turma do 9ºB, obtendo resultados finais positivos; Report of Supervised Teaching Practice conducted by João Pedro Reis Ganhão in Basic School Conde de Vilalva Abstract: Doing a reflection, this report aims to describe whole process of supervised teaching practice developed in the Basic School Conde de Vilalva. The elaboration of this document was based in work for me developed and describes all the processes in which I was involved. Comprises a framework with the school, presenting this excellent conditions for the practice of Physical Education. Follows the illustration of the work done with the two classes that were in my role (5ºA and 9ºB), planning (planning with stages), assessments, driving teaching (which I refer to the dimensions of teaching analyzing my skills), the developed activities (highlighting the Easter Active activity, which was quite laborious), and action research on which leaned, particularly the work force in the young of 9ºB class with positive final results.