O contributo da leitura na motivação das crianças do 1º ciclo para a escrita

• Autor(a) principal: Fonseca, Sandra Maria Carvalho
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7112
• topic: Leitura; Escrita; Motivação; Família; Professores do básico 1º ciclo; Estágios pedagógicos

A investigação das últimas décadas tem mostrado que a aquisição da competência leitora e escritora está sobejamente relacionada com hábitos de leitura adquiridos precocemente, bem como com a aquisição do gosto e prazer pela leitura, podendo esta servir de pretexto para a escrita e para o prazer de escrever. No entanto, apesar de em Portugal começar a existir uma evidência emergente de melhoria no desempenho dos alunos em relação à leitura e à escrita, segundo a Avaliação Internacional para o Ministério da Educação (2008), salienta-se que a taxa na melhoria dos resultados dos alunos com classificações mais altas é significativamente reduzida, o que continua a condicionar o percurso académico e profissional de grande parte das crianças portuguesas. Assim, o propósito deste trabalho é investigar as condições pedagógicas e os fatores cognitivos otimizadores da aprendizagem da leitura e da escrita, atribuindo um especial enfoque à caracterização de ambientes favoráveis ao desenvolvimento do gosto pela leitura e pela escrita, de forma a aprofundarmos conhecimentos que nos permitam desenvolver melhores práticas/métodos e contribuir para que os nossos futuros alunos dominem estas duas competências básicas fundamentais para poderem melhor aprender, trabalhar e realizar-se. Numa primeira parte, apresenta-se uma revisão geral da literatura relativa ao ensino da leitura e escrita, pondo em foco perspetivas educacionais sobre essa aprendizagem, na qual são contemplados aspetos como: o papel da família na aprendizagem da leitura e escrita; pré- -requisitos para aprender a ler e a escrever; métodos/modelos de aprendizagem da leitura; o ensino da escrita; o problema da ortografia/grafia e a produção textual. Numa segunda parte, apresenta-se um projeto de leitura/escrita desenvolvido aquando da nossa prática pedagógica no 1.º Ciclo com o objetivo de se verificar até que ponto a fomentação da leitura influenciou a motivação das crianças para a escrita, onde concluímos que o constante estímulo da leitura por prazer motiva e influencia o desempenho na escrita. Numa fase posterior, apresenta-se uma descrição de todo o processo realizado no âmbito do estágio pedagógico no 2.º Ciclo. Pelo que observámos ao longo da nossa prática pedagógica, concluímos que vale a pena investir e cultivar o prazer da leitura para formar o desenvolvimento das competências de interpretação e comunicação oral e escrita.