A voz e a vez das crianças na promoção de um ambiente educativo de qualidade em jardim de infância

• Autor(a) principal: Borlinha, Ana Sofia Martins
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/19444
• topic: Jardim de infância; Ambiente educativo; A voz e a vez da criança; Pedagogia participativa; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

O presente relatório intitula-se A voz e a vez das crianças na promoção de um ambiente educativo de qualidade em jardim de infância e foi concretizado numa instituição privada, na valência de pré-escolar, do concelho de Faro, no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar, da Escola Superior de Educação e Comunicação, da Universidade do Algarve. Neste estudo, participou um grupo de vinte e três crianças, sendo que o objetivo principal foi abordar a importância de dar a voz e a vez às crianças no seu processo de aprendizagem. Assim que nascem, “as crianças são detentoras de um enorme potencial de energia, de uma curiosidade natural para compreender e dar sentido ao mundo que as rodeia, sendo competentes nas relações e interações com os outros e abertas ao que é novo e diferente” (Lopes da Silva et al., 2016, p. 9). Reconhecer a criança como sujeito e agente do processo educativo significa valorizar as suas experiências, os seus saberes e competências, de modo a desenvolver todas as suas potencialidades. A metodologia adotada para este estudo foi de caráter qualitativo, sendo que foi utilizada, mais precisamente, a metodologia de investigação-ação. Para esse efeito, foi necessário recorrer a instrumentos e técnicas de recolha de dados, tais como a observação participante, registos audiovisuais, conversas informais, notas de campo e entrevistas. Posteriormente, os dados recolhidos foram interpretados e analisados, de modo a encontrar respostas para as questões de investigação colocadas. Os resultados deste estudo indicam que, quando são ouvidas e os adultos têm em conta aquilo que dizem, que pensam e o modo como fazem, as crianças estão mais predispostas para aprender com o adulto e com os próprios colegas. Com as atividades realizadas, foi sempre privilegiada a voz e a vez das crianças em tudo aquilo que eram as suas motivações e predisposições.