Prática de ensino supervisionada em ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Borges, Tina Maria de Carvalho
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/12010

O presente relatório que apresento reflete o trabalho desenvolvido na unidade curricular de “Prática de Ensino Supervisionada”(PES), do Curso Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Bragança. O estágio incluído na unidade curricular referida, realizou-se em duas instituições da rede pública da cidade de Bragança e arredores, uma do 1.º ciclo, onde desenvolvi uma experiência de ensino-aprendizagem ao nível do 1.º ciclo, e a outra do 2.º ciclo onde lecionei as quatro áreas para as quais o mestrado habilita a docência: História e Geografia de Portugal, Português, Ciências da Natureza e Matemática. Só foi realizada uma experiência de ensino/aprendizagem no 1.º ciclo do Ensino Básico, uma vez que já era profissionalizada para esse nível de ensino. Ainda que se trate de um trabalho que abrange todo o estágio, decidi dedicar-me a um estudo mais pormenorizado sobre o ”Currículo“, pelo que apresento uma contextualização teórica com base em obras que permitiram conhecer a evolução do desenvolvimento curricular ao longo dos anos em Portugal. Para esta pesquisa foi consultada legislação como a Lei de Bases do Sistema Educativo do Ensino Básico e a sua primeira alteração Lei n.º 115/97 de 19 de setembro; que tendo sida alterada pela Lei n.º 49/2005 de 30 de agosto tendo esta sido alterada pela Lei n.º 85/2009 de 27 de agosto que estabelece o regime de escolaridade obrigatória para as crianças e jovens que se encontram em idade escolar e consagra a universalidade da educação pré-escolar para as crianças a partir dos 5 anos de idade. O Decreto Lei 139/2012 de 5 de julho foi alterado pelo Decreto-Lei 91/2013 de 10 de julho; Decreto-Lei 241/2001 de 30 de Agosto, que define o Perfil Específico dos Educadores de Infância e dos Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Além disso, relato e reflito sobre cinco experiências de ensino/aprendizagem (uma para o 1.º ciclo e uma por cada área do 2.º ciclo). Com o intuito de dinamizar as minhas aulas, recorri aos mais variados materiais curriculares, contribuindo deste modo para um ensino mais ativo, no qual o aluno ocupa um lugar de destaque. A manipulação dos materiais é fundamental para o desenvolvimento de múltiplas competências no aluno. O presente relatório traduz o meu percurso ao longo do estágio realizado nos diversos contextos, as preocupações que tive na preparação prévia das atividades, as reações dos alunos no decurso das aulas e as minhas reflexões, no sentido de tentar resolver os problemas surgidos.