Textos, contextos, eu e o outro

• Autor(a) principal: Jorge, Rute Marina Rosado da Luz
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/27098
• topic: Textos; Contextos; Cidadania; Identidade; Competência Comunicativa Intercultural; Texts; Contexts; Citizenship; Identity; Intercultural Communicative Competence; Domínio/Área Científica::Humanidades

O estudo que agora se apresenta baseia-se no facto incontornável de que a aprendizagem das línguas proporciona momentos de abertura ao mundo, numa sociedade em permanente mudança, onde se entrecruzam interesses opostos que problematizam a vida pessoal e social dos indivíduos. O ensino das línguas, a materna e as estrangeiras, neste caso o Português e o Espanhol, possibilita uma interação, cooperação e negociação entre o “eu” e o “outro”, capazes de os aproximar em termos de comunicação e de Cidadania. Para tal, o estudo comporta uma apresentação, a qual se baseia na exploração didática de possíveis textos, cujos contextos, textualmente representados, permitem orientar os alunos para uma reflexão sobre as problemáticas humanas e sociais, a fim de potenciar a observação do mundo e a compreensão da importância da cooperação. Para o cumprimento deste objetivo contribuem os conceitos de cidadania, identidade e Competência Comunicativa Intercultural, na medida em que é através dos mesmos que se desenvolve a comunicação entre o “eu” e os “outros” e eu e o mundo e se reconhecem / aceitam as diferenças. Do ponto de vista da didática das línguas, propõe-se um possível percurso de operacionalização da abordagem da LE e LM associado a um modelo que liga receção e produção, com o duplo propósito de desenvolver nos alunos a necessária competência linguística e comunicativa, tendo como pano de fundo situações comunicativas verosímeis, ligadas à interação dos alunos com a sua realidade.