A educação para a cidadania digital em aula de inglês: um estudo no ensino secundário

• Autor(a) principal: Fernandes, Vanessa Liliana Marques
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/36282
• topic: Cidadania; Cidadania digital; Educação para a cidadania digital; Ensino de língua estrangeira; Ensino de inglês

A ubiquidade do mundo digital nos dias de hoje é indiscutível, fazendo este parte intrínseca do quotidiano dos jovens e adolescentes e constituindo um palco de ação, comunicação e criação. A educação para a cidadania digital deve, por conseguinte, ocupar um lugar de destaque no currículo escolar, promovendo, por exemplo a reflexão acerca dos hábitos e atitudes online das crianças e jovens e eventual reformulação dos mesmos. Este processo é essencial para a manutenção de um estilo de vida digital saudável e consciente. O presente relatório propõe-se demonstrar que o processo em questão pode ser desenvolvido no âmbito do ensino da língua inglesa, sendo a aula de inglês apresentada como uma plataforma interlinguística e intercultural ideal para a discussão de temas associados à cidadania digital. A questão de investigação em causa é, assim, como desenvolver a cidadania digital em sala de aula de inglês no ensino secundário? Procurou-se dar resposta à mesma através da implementação de um projeto didático numa turma do 10.º ano de escolaridade numa escola do distrito do Porto, no contexto do qual os participantes foram confrontados com vários aspetos da educação para a cidadania digital ao longo de cinco sessões num total de 420 minutos. Com base na análise dos dados recolhidos, foi possível constatar que apesar de os participantes serem ávidos utilizadores do mundo digital, desconheciam vários dos conceitos e conteúdos abordados. Ao longo do projeto didático, foi-lhes possível refletir criticamente e desenvolver novos conhecimentos relativos a consequências nefastas do uso excessivo das tecnologias digitais, à área da segurança digital e a questões relacionadas com a conduta que se deve adotar quando online. Além disso, constatou-se que um número considerável de alunos ajustou a sua rotina digital com base nas novas competências desenvolvidas, procurando ativamente rever as suas definições de privacidade ou reduzir o seu screen time a fim de alcançar o equilíbrio digital. Comprova-se, por conseguinte, que o desenvolvimento da cidadania digital em sala de aula de inglês no ensino secundário pode revelar-se vital para o crescimento do jovem/adolescente como cidadão digitalmente mais responsável e é exequível através da implementação de projetos didáticos em que se dê preferência a estratégias de aprendizagem ativa e se promova práticas de autorreflexão que permitam aos jovens e adolescentes agir, comunicar e criar online como cidadãos digitais ativos e conscientes.