A educação e interculturalidade na cidade de New Bedford

• Autor(a) principal: Santos, Marla Margarida Hilário Pascoal
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/12800
• topic: Educação; Interculturalidade; Educação intercultural; Contexto escolar; New Bedford; Estados Unidos da América; Education; Interculturalism; Intercultural education; School context; ODS::04:Educação de Qualidade

A presente investigação visa conhecer a preocupação da relação entre Educação e Interculturalidade na cidade de New Bedford dos Estados Unidos da América (EUA), na perspetiva dos professores e dos membros de centros, associações e museus culturais, bem como, aferir a sensibilidade dos mesmos, para a importância da interculturalidade em contexto educativo, de modo a potenciar o ensino da aprendizagem cultural mais universal. Com esta visão e numa tentativa de compreender relação existente entre a educação e a interculturalidade na cidade de New Bedford, temos por objetivo demonstrar, corroborar e atestar que a importância da educação intercultural, deve ser um elemento fundamental no ensino da educação para a cidadania, bem como, na construção intercultural, pluricultural e multicultural das nossas sociedades. Após análise dos dados, os 40 participantes, de entidades públicas e privadas de ensinos escolares e membros culturais de algumas instituições privadas da cidade de New Bedford, nas suas diversas respostas demonstram preocupações interculturais, quando afirmam que estão totalmente de acordo no que diz respeito à preocupação em apoiar a liberdade de expressão cultural do outro, bem como quando referem a importância do contributo para a valorização dos saberes sociais e populares, e ainda quando referem que todos nós temos uma identidade com múltiplas facetas. Relativamente aos resultados os professores e membros de centros, associações e museus culturais de New Bedford dos EUA acharam importante a presença da interculturalidade no contexto educativo. Concluímos que 57% dos inquiridos referem a escola como contexto mais adequado e apropriado para o ensino de uma educação intercultural. O contexto escolar leva a que a educação intercultural seja vista como um ponto de partida para o desenvolvimento de consciências interculturais, em que cada indivíduo contribui para o desenvolvimento da mesma.